盡管語料庫在語言教育中的重要作用已經得到廣泛的關注和認可，但是依然面臨很多問題和挑戰。首先，語料庫的優勢之一就是能夠為語言教學提供頻率信息，然而有學者認為在語言學習中使用語料庫會不恰當地關注高頻語言，而舍棄那些不太常用卻又十分重要的表達法。其次，有的學者贊成使用賦碼語料庫，因為它們可以為語言教學提供充足的信息。同時，有的學者反對使用賦碼語料庫，正是因為它們提供了太多的信息，有些信息甚至是誤導性的。而另一方面，原始語料庫雖然簡潔、真實，但是畢竟提供的信息很有限。再次，將語料庫引入課堂教學是一項費時費力的工作，很多嘗試數據驅動教學模式的教師反映備課時間要比普通備課時間多1—2倍。而學生雖然對新的教學模式表現出濃厚的興趣，但是在課下使用語料庫進行自主學習的則寥寥無幾，部分原因是學生對語料庫軟件和操作界面不熟悉，或者是因為從語料庫中檢索出來的語言實例和信息量過大且沒有進行篩選和加工，學生們對此往往是望而生怯，知難而退。此外，目前針對語言教學的語料庫的數量還太少，由于語料來源的版權問題，語料庫的規模、代表性以及流通的廣泛性都受到了限制，因此如何實現教學語料庫的共建、共享，充分發揮語料庫在語言教學中的作用是目前亟待解決的一個重要課題。