在信息技術不斷現代化的今天，網絡教育、遠程教育等新型教學方式不斷發展，在互聯網中實現共享的高校英語教學資源變得更加豐富多彩，且形態也多樣化，可以很好地滿足學生在英語學習方面的不同需求。高校也需要從自身的教學目標出發，有針對性地培養學生在英語學習方面的微媒體方式運用，優化教學資源[2]。一是高校英語教師要更加重視對于網絡英語教學信息的收集、整合、篩選以及分類工作，建立起一個統一的檢索平臺，設置高校英語教學資源展示、搜索、咨詢、導航等不同入口，從而方便學生運用微媒體終端進行知識查閱；二是高校英語教師要很好地運用微媒體所具有的及時性、交互性特點，根據學生的學習特點，建立個性化、多元化的高校英語學習體系，不斷豐富高校英語資源庫，可以同時具備學術性、知識性、思想性等特征，真正提高學生對于大學英語的學習熱情；三是高校英語教師要很好地運用網絡微媒體在資源共享方面的特征，與其他高校英語教師或者是相關的英語教學工作者之間經常溝通、交流，強化英語教學資源庫的建設與共享工作，拓展教學資源渠道，對于傳統高校英語教學資源進行補充。