筆者在對這10所普通高校中教授音樂教育理論課程的教師的調查中發現：該地區從事音樂教育理論課程的教師共計有30人，其中年齡在25-40歲之間的音樂教育理論教師有20人，占總體比重的67%；年齡在40歲以上的音樂教育理論教師為10人，占總體比重的33%，由此可見青年音樂教師占大多數，中老年教師數量較少，年齡結構上趨于年輕化；從學歷程度上來看，所有教師都有本科以上學歷，其中碩士研究生及以上學歷的有14人，約占總體比重的50%，而且大部分擁有碩士學歷的音樂教師的年齡為25-40歲， 可見該地區在音樂人才的引進上嚴格遵守教育部頒發的法規政策，吸收高學歷的音樂人才；從職稱上來看，擁有助教職稱的音樂教師有6人，擁有講師職稱的音樂教師有19人，擁有副教授職稱的音樂教師為5人，可見該地區音樂教師的職稱結構較合理，屬于“中間大、兩頭小”，但擁有教授職稱的音樂教師的缺乏說明該地區的音樂教師的科研和教學能力還有著上升的空間；從原始專業上來看，只有30%的音樂教師的本專業是音樂教育專業，其他的音樂教師原來為管樂、演奏等專業。