學校的好人教育辦學使命以及好人教育大數據庫的建設，以樸素的描述、獨特的視角和多樣的德育實踐活動，守住了教育的本真，把握住了時代的脈搏，取得了很好的效果，受到了上級教育行政部門、專家教授的肯定和認可，也受到諸多媒體的持續關注。

一、好人教育適應時代的脈搏

惠安中學好人教育理論是學校涵育社會主義核心價值觀的重要載體和寶貴資源，創造性地適應了時代的脈搏。學校一切的教育教學活動都能堅持價值塑造、能力培養與知識傳授“三位一體”，充分發揮課堂教學主渠道作用，將傳播好人教育精神理念、培育社會主義核心價值觀有機融入課堂教學和學生日常活動中。

好人教育在實踐過程中發揮榜樣引領作用，多渠道選樹宣傳優秀師生典型，注重挖掘學校師生中優秀的資源，講述成功背后的真實故事。如陜西省第四屆道德模范夏雨含的感人事跡，就是好人教育使命下的好學生代表。榮獲2016最美鄉村教師的李萱老師，以其平凡的日常教學活動和不平凡的事跡樹立了一個好教師的榜樣。這一個個動人的故事賦予校訓精神新的時代元素，構建了社會主義核心價值觀立足校園的精神坐標。

二、好人教育有具體的任務

惠安中學的好人教育有任務：一是在家庭，做一個好兒女。做好人，必須先做好兒女。“孝為德之本,百善孝為先。”孝敬父母是中華民族傳統文化的重要核心內容。國是放大的家，家是縮小的國。如果一個人連養育自己的父母都不熱愛，都不孝敬，那么從何談起愛崗敬業、報效祖國？這些看似平常的言行，絕不是可做可不做的小事情，所以培養好兒女是好人教育的第一個任務。在培養好兒女的過程中，學校創設了《家庭道德作業》這一載體，就是通過實實在在的活動或者日常表現來體現和培養好兒女的優良品質。二是在學校，做一名好學生。梁啟超說：“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。”好青年是祖國的希望和未來，他們積極向上，朝氣蓬勃，有責任感和國家意識，所以培養好學生是學校教育教學的重要的目的，在培養好學生的過程中，學校提出了“1613質量提升工程”，從培養目標的制定、年級組的教育教學管理、備課組的教研活動等到班主任的學生管理，學生的小組建設，自主合作探究等方面，一年中考三年來謀劃，一年高考六年來準備，概括為“1613質量提升工程”，從而達到提升好學生的學業成績。同時開發好人教育大數據庫，從學業指數、特長指數、健康指數、道德指數四個方面全面評價一個學生，就是說用不同的尺子來衡量一個學生，塑造方方面面的優秀的學生。三是在社會，做一個好公民。“愛國、敬業、誠信、友善”，這“8個字”就是文明社會對公民道德規范的具體要求，這是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。學校開發了一系列活動，培養學生的公民意識，如開設的誠信教育、學校周邊大氣污染的現狀調查、貫穿社會熱點問題的名師大舞臺等，以此來培養一個公民應該具有的品質。

三、好人教育有教育主題

學校根據學生的年齡特點和學段現狀，在不同年級開展不同主題的德育活動，踐行好人教育。具體有：在初一年級開展“養成教育”：通過家庭道德作業的落實和評價，學法交流，主題演講，心理健康教育等逐步使學生養成好習慣或是改掉壞習慣，盡快地適應中學生活，最后評選出“好兒女”若干名。在初二年級開展“感恩教育”：一是在年級內通過競選的方式，階段性地確定部分學生承擔升國旗的任務。在學生承擔升國旗的任務后，老師對其進行精心培訓，邀請其家長觀賞，其他同學打分等過程性活動的開展，讓學生體會遵守秩序的意義，學會尊重人、事、物，學會感恩，最后評選出“最佳國旗護衛隊”“升旗手”“護旗手”等。二是開展研學旅行活動。通過集體旅行、集中食宿的方式，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，學會幫助人、體諒人，成為會感恩的人，最后評選出“自律先進個人”若干名。三是在高一年級開展“誠信教育”：在年級內通過競選的方式，確定組織誠信售水、借書的班級和個人；未競選上的學生組織監督考評；全員參與數據分析，設計誠信教育新活動，如：誠信主題演講、手抄報、誠信考試等；通過系列活動培養學生的誠信意識，使更多的學生以誠信為信仰，最后評選“誠信大使”若干名。四是在高二年級開展“責任教育”：通過空氣質量PM2.5檢測，垃圾分類、回收處理研究，各類現實問題解決的聽證會等各種社會實踐活動，使學生學會分析、解決問題，增強責任意識；通過草根論壇，客觀地評論時事和身邊的人和事，不僅有利于責任意識的鍛煉、培養，同時對全校學生也能起到啟發和引導的作用，最后評選出“文明使者”若干名。五是在初三、高三年級開展“勵志教育”：通過學法指導、誓師動員大會、各類專題報告會、拔河、長跑等活動，減壓增效，磨礪意志，樹立理想，進而使學生成功成才。

四、好人教育有活動的載體

好人教育有活動載體，比如：一是給學生布置“家庭道德作業”。培養學生的傳統美德、自理能力，讓學生學會做人，在家做個好兒女，這也是踐行社會主義核心價值觀的一個重要舉措。二是誠信教育。社會主義核心價值觀對公民的要求是：愛國、敬業、誠信、友善。惠安中學以誠信為切入點，推出誠信售水活動、誠信借書活動，培育學生誠信品質，讓誠信成為一種信仰。三是開展“321”師生激勵評價活動，此項活動著眼于學生成長的方方面面，用賞識的目光發現他們身上的閃光點；不唯分數評價學生，讓不同學業水平、不同興趣愛好、不同性格特點的學生都能個性化地發展、都有出彩的機會。惠安中學實施的“好人教育”，就是新時期學校踐行社會主義核心價值觀的一種具體做法，是落實立德樹人根本任務的一種切實實踐，已經結出了累累碩果：學校培養出一批又一批品學兼優的優秀學生。比如省級道德模范夏雨含，勇救落水兒童的感人故事；比如充滿愛心的“七彩之班”，自發組成愛心敬老志愿團隊，幫扶照顧一位獨居的盲人的故事；比如門衛黃師傅的拾金不昧優秀品質等。

惠安中學的好人教育是黨的教育方針立德樹人在學校的具體落實，是全方位評價學生的一個質樸的提法，是在當今社會需要一個富有正能量的人、一個好人的時代下提出來的，契合了時代的發展，好人教育還需要不斷地完善，她必將會走得更遠。