設置專題，幫基層教師“開胃”。針對基層教師在教學和學生管理上的實際問題，設置專題進行輔導。根據基層教師普遍反映的初中新生數學學習吃力的問題，漢中經濟開發區南區中學張慶輝名師工作室專門對基層教師進行輔導。為解決語文古詩詞難教的問題，洋縣城西小學鄧愛華學科帶頭人工作坊對基層教師開展“古詩詞教學策略”專題培訓，幫助其輔導學生開展特色語文實踐活動。

網上選學，助基層教師“點菜”。利用互聯網、手機微信平臺等方式，放置各類學習課題和研究成果，供基層教師上網“點菜”。漢師附小魯亞琪教學能手工作站開設“薇薇草小語”博客，開設“他山之石”“語文學習”等欄目，點擊率達11萬次。漢中市教研室馮云名師工作室開設網站，其研究成果“立體圖形表面展開圖教學設計”在網上受熱捧。

送學上門，為基層教師“加餐”。漢臺中學劉敬梅名師工作室骨干成員赴南鄭縣高臺中學開展送教上門活動，從教材的處理、指導學生自主學習方式及課堂生成等方面作詳細指導，將先進教學理念引進薄弱農村學校。洋縣洋州鎮中心小學路秀蘭名師工作室成員赴寧強燕子砭小學、洋縣謝村中小等學校送教下鄉，培養市級教學能手10人，使一批基層青年教師迅速成長，脫穎而出。

互動研討，與基層教師“劃拳”。漢中市實驗小學殷志東名師工作室就“避免語文課堂上碎問碎答現象”與基層教師充分交流，激發了青年教師對“真語文”的思考。勉縣武侯中學李江教學能手工作站與青年教師召開專項座談會，針對互聯網+在高中教學中的運用進行研討，推動了多媒體教學的廣泛應用。