盡管在我國教育領域提出創新型人才培養的教學目標已經過幾十年的發展，但在英語專業的教育教學中取得的成效并不顯著，這與我國高校英語專業教育中存在的諸多問題是分不開的。首先是傳統教育思維的束縛。在市場經濟嚴峻的就業形式下，英語專業教育越來越偏重于實務教育，通過組織各種創業大賽或創業實踐活動來培養和提升學生的創業意識，從而忽略了真正的專業教育。其次是英語專業教育師資力量不足。在高校英語專業教育中開展創新創業教育，可借鑒學習的成功或失敗經驗很少，大多依托于經濟管理或其他學院進行，真正具有英語專業知識和創新創業能力的英語專業教師較少，嚴重制約了創新創業教育的實施。再次是缺乏堅實的經費支持。無論是開展創新還是創業大賽，都離不開堅實的經費支持。舉辦創業知識大賽，建立創業實訓基地，除了需要專業教師的指導外，更多是給學生創造良好的實踐機會，而這些嚴重受限于活動經費問題。再加上各種實習企業并不支持，導致學生無法真正熟悉并參與實習企業的經濟活動，不能充分發揮自己的英語專業技能。最后，缺乏科學合理的系統性教育。高校英語專業目前實施的創新創業教育，大多在教育層面進行，以思想教育或簡單的實際訓練為主線，難以對學生進行科學合理的層次性訓練[5]。