【摘 要】本文就校企合作過程中存在的瓶頸問題進行深入分析，由此提出健全企業參與相關制度、推進“雙證書”制度、科學建立新課程體系，創新人才培養模式、提高“雙師型”教師隊伍素質、構建企業和高職院校教學虛擬信息平臺一系列應對措施，對高職院校具有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】高職院校 校企合作 問題與對策

高職院校“校企合作”現狀分析

1.合作質量不高，合作深度不足

在實踐過程中，大多高職學校重點把校企合作當作解決學生就業與實習、解決缺少辦學資源的手段與方式，當作學校就業辦等有關部門的工作職能。而在開發課程、設置專業、定位辦學等環節上，不能以整體戰略作為視角制訂可應用的資源響應產業所需求的技能人才的具體措施。而從企業角度觀察，企業并沒有從高職院校得到可持續或具體的利益點，目前，基本停留在試水表面區，如實習實訓合作基地方面。因此，雙方合作質量不高，深度不足。

2.合作機制、體制、法律等不健全

校企合作要求理想的制度環境。綜觀發達國家的經驗，健全的法律體系給職業教育進行“企業參與、行業引導、政府主導”帶來了約束跟要求。借鑒國外經驗，我國也正在探索適合中國國情的校企合作制，雖然實現了相應的效果，但是依舊處在基礎時期，未能獲得突破性的進展。雖然國家和地方政府高度重視職業教育，但還沒有形成完善的法律、政策和制度依托，缺乏根本性的保障，最多也僅是學校與合作企業簽訂的培訓合同。

3.雙方合作意愿較強，但利益兼容性弱

企業希望通過與學校合作獲得人才儲備或提高在職在崗員工的技能水平，優化企業人才結構。這些美好的合作愿望往往因為學校和企業直接利益的兼容性較弱，雙方缺乏及時溝通的信息渠道和交流機制，未能合理整合雙方資源、構建符合共同利益的合作框架，導致校企資源浪費。因此，盡管合作意愿很強，但合作過程中問題較多，導致企業望而卻步。

4.行業組織對校企影響逐漸弱化

在行政部門整合、高職學校劃轉、校企分離的影響之下，減弱了對企業的制約能力。因為校企分離，高職學校跟行業組織間的聯系越來越少，對專業的靈活性、市場性適應不夠靈敏。

高職院校“校企合作”現狀問題成因分析

1.企業參與動機與積極性不高,企業與高職院校教學無互聯網接口平臺

目前，高職院校沒有調動起企業主動實施校企合作的積極性。企業參與合作積極性不高，參與合作的企業沒有得到必要的成本補償；企業貢獻缺乏社會認可；職業院校在校企合作中的負擔過重；教育經費供給與分攤給企業的并不均衡等一系列問題導致企業動力不足。

2.供需側人才不匹配,企業與院校缺乏有效對話渠道和溝通方式

在迅速發展的創新產業與不斷改造升級的傳統產業的影響之下，當前的技能型人才越來越供不應求。職業院校培養的人才質量難以達到企業的用人要求,人才供給方與需求方嚴重不匹配的矛盾愈來愈激烈。行業組織在校企合作信息平臺方面發揮的作用也是十分有限的。行業組織缺少培養行業人才標準的話語權，這造成高職學校的培養標準與企業的用人要求難以有效地進行對接，高職學校與企業達不到雙贏目的。

3.“雙師型”教師資源匱乏

目前高職院校的教師普遍都是高學歷低實踐人員，這是過去高校引入人才政策結果。所以，一方面高職院校的教師理論知識充足，但實踐能力較弱；另一方面企業師傅實踐能力強，但理論水平和表達能力較弱。致使“雙師型”教師嚴重匱乏，雖然讓教師下企業，利用寒暑假培訓等各種方式學習，但仍難以達到技術與理論的完美結合運用。

深化“校企合作”對策

1.健全企業參與相關制度，推進“雙證書”制度

政府導向的扶持性政策將是最佳保障。應當執行國務院校企合作政策，要求地方政府部門及其有關部門制訂可操作性的措施和政策，以使制度化、保障發展的機制形成。分析校企合作辦學的激勵政策與相關法規，以使產教融合得以深化。努力推動職業資格證書與學歷證書和職業資格證書的“雙證書”制度。

2.科學建立新課程體系，創新人才培養模式

校企雙方結合企業崗位的職業制訂相應的培養人才的方案，結合職業指標建構專業課程體系，根據工作的事項與崗位的任務開發教學知識，使工業界規定的能力和評估指導原則與國家證書文憑標準聯系起來，有效地銜接教學過程、專業設置、培養目標等，以使動態調整、專業特色顯著、密切對接的職業教育課程體系形成。

3.提高“雙師型”教師隊伍素質，構建企業和高職院校教學虛擬信息平臺

健全教師資格指標，開展教師專業指標。貫徹實施三年一周期的教師全員培訓體系，特別是讓教師在企業學習和實踐，這樣通過企業的資源實現教學業務能力的提升。政府部門應當扶持學校根據相關的要求自主地聘請兼職的教師。健全企業高技能人才和工程技術工作者到高職學校當兼職教師的有關政策。虛擬學習平臺有利于培訓師跟教師相互了解情況、健全培訓和教學方案、學習新知。

結語

高職教育改革的根本所在是打造雙贏的職業教育體系以及強化跟高職學校的合作。轉變教育觀念，樹立面向產業需求的教育理念，配合企業加大各類職業技能的培訓，不斷創新與突破，才能推進校企合作深度發展。

參考文獻：

[1]潘海生：《中國高職教育校企合作現狀及影響因素分析》，《高等工程教育研究》2015年第3期。

[2]陳婷：《高職通信技術專業“訂單式”校企合作人才培養模式研究》，《廣西輕工業》2014年第7期。

[3]楊小燕：《現代學徒制的探索與實踐》，《職教論壇》2013年第9期。