【摘 要】本文基于“一體多翼”人才培養模式，在“訓賽結合”項目教學改革的基礎上，進一步強調教師在常規教學、實驗實訓及指導學生競賽過程中，要注意將企業工作工程、企業實際項目與教學過程相互滲透及融合。為構建以大學生“三創”能力培養為核心的教學模式和進行有效的課程設計、實驗實訓、競賽及校外實踐環節教改提供依據。

【關鍵詞】訓賽結合 項目教學法 三創能力 校企合作 實踐平臺

基金項目：2015年西京學院校級重點教改課題 《高校轉型背景下項目教學的研究——以“訓賽結合”項目教學構建“三創”能力的多維實踐平臺》，課題編號：JGGH1517。

目前，我國的高等教育在創新人才培養模式上還存在很多問題，主要表現在：一方面，高校人才培養普遍存在“重教師本位輕學生本位、重學科本位輕素質本位、重知識傳授輕能力培養、重傳統固守輕方法創新”等問題；另一方面，針對學生的創新教育相對薄弱，高校培養的人才創新意識不足，高校畢業生的實踐能力、社會適應能力及就業競爭力也未能適應當今經濟社會發展的需要。因此，為解決上述問題，在現代教育觀念的指導下，我們嘗試構建面向創新創業能力培養的項目教學體系模型，為促進高校人才培養機制的轉變提供借鑒和參考。

建立“四個依托”促“訓賽結合”項目教學改革

基于地方性本科高校應用技能大學轉型的需求,及對我國高校現狀的分析和他國成果經驗的研究，西京學院本著全員參與的理念，提出“一體多翼”人才培養模式，在“訓賽結合”項目教學改革的基礎上，進一步強調教師在常規教學、實驗實訓及指導學生競賽過程中，要注意將企業工作工程、企業實際項目與教學過程相互滲透及融合。

我們提出以“教師團隊+學生團隊+校企聯盟+項目”為依托的基礎支撐架構。

⑴以專業課程教師團隊為主導，依托教學改革、課程改革，圍繞企業需求，積極進行產學合作及課程建設。

⑵以學生團隊為中心，通過學科交叉和專業知識融合，有助于學生個性化、差異化成長，在團隊合作中提升其綜合素質。

⑶以企業商業問題為引導，有助于校企協作、成果有效轉化為生產力。

⑷以任務驅動的課程項目化運作，項目化運作實驗、實訓及各類競賽。

“訓賽結合”項目教學多維實踐平臺運作機制

1.“訓賽結合”項目教學改革的框架

在“訓賽結合”項目教學改革框架中，以學生“三創”能力培養為核心；以教師團隊教學改革為推手；以企業真實項目案例為載體；以項目實踐訓練為主線。教師運用項目教學法與專業課程相整合，積極進行課程設計及教學方法的改革。

2.“訓賽結合”項目教學改革的目標

第一，使學生學習方式的變革和適應社會的能力不斷提高。讓學生真切感受到自己的主體地位，以及學校不斷迸發出來的與時俱進的活力。

第二，將項目教學與專業課程有機整合，充分發揮學生的主體地位，鼓勵教師積極進行教學改革，探索并實施先進的教學方法，切實提高教學效果。

第三，有效開展校企合作。強化學校與企業的產學研合作，推動校企聯合項目的建設和規范。

“訓賽結合”項目教學多維實踐平臺的應用設計及實施

1.“訓賽結合”項目教學多維實踐平臺的設計原則

⑴以學生為主體原則。按照項目選擇——團隊組建——項目調研——項目實踐——學科競賽——孵化中心的項目開展流程，堅持以“學生——項目”為中心。

⑵實用性原則。校企合作企業與教師配合設計項目時，應該遵循實用性原則，選擇和學生專業相關，來源于企業運作的真實案例，可以幫助學生在項目學習過程中學以致用。

⑶互通性原則。該平臺注重“教師與企業”銜接，“教師與學生”銜接，“學生與項目”銜接，“學生與企業”銜接，構建的是一個相互協作的互通平臺。

⑷重視過程管理的原則。通過項目開展的學習評價、項目實施評價、團隊分工合作評價、項目成果評價等方式對項目實施進行管理。

2.“訓賽結合”項目教學多維實踐平臺的實施

⑴實施條件

教材或講義要求。要求教師積極進行教學改革，依據“訓賽結合”項目教學法去修訂教材、教案、課件、實驗及實訓指導書、項目化教學案例集，積極進行課程改革及教學改革。

⑵實施步驟

“訓賽結合”項目教學法實施主要包括項目設定——項目計劃——項目實施——項目評價——項目成果五個環節。

①項目設定。由校企合作企業提出參考項目及招標項目，項目實施的目的、學生能力要求及項目所涉及的技術指標。同時招標項目可適當設定相應的招標金額。

②項目計劃。教師對企業的項目進行再調整，根據項目設定問題，組織相關視頻資料。

③項目實施。學生團隊成員在教師指導下制定項目實施計劃，團隊成員進入企業調研或開展短期實習。

④項目評價。制定項目方案計劃及執行后，均可進行項目實施的可行性評價，主要由自我評價、團隊互評、教師點評、企業導師評價等。主要考量學生的能力能否實現項目任務。

⑤項目成果。由此項目可以形成論文，學生可以申請大學生創業訓練計劃項目，參加各類學科競賽，有條件的還可以進入創業孵化中心進行創業孵化。企業也可在此過程中發現優秀的人才。

參考文獻：

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