【摘 要】校企合作已成為我國高職教育界公認(rèn)的“辦學(xué)模式”，企業(yè)也是校企合作的重要利益方，通過實(shí)際調(diào)研了解建筑類企業(yè)對于校企合作的參與意愿、動(dòng)力因素，是對建筑類高職專業(yè)校企合作向深水區(qū)發(fā)展的有益探究。文章通過對陜西省231家建筑類企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷，通過Likert量表設(shè)計(jì)，分析了企業(yè)參與校企合作的意愿、動(dòng)力因素，并得出調(diào)研結(jié)論和啟示。

【關(guān)鍵詞】高職教育 校企合作 動(dòng)力因素

基金項(xiàng)目：2014年咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)支持教科研項(xiàng)目“高職建筑類專業(yè)校企合作影響因素及對策分析”（編號(hào)：2014KYA05）階段性成果。主持人：陳婷。

問題的提出

我國《職業(yè)教育法》及教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）(簡稱16號(hào)文)中均強(qiáng)調(diào)校企合作是實(shí)現(xiàn)高職教育的“實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和保障體系建設(shè)”三個(gè)建設(shè)目標(biāo)的重要途徑。我國目前的建筑類高職教育活動(dòng)中，作為學(xué)校和企業(yè)這兩個(gè)人才供應(yīng)方和需求方，在用人觀念、任務(wù)、目標(biāo)、管理、價(jià)值取向等方面均存在著顯著差異，校企合作表現(xiàn)出建筑類企業(yè)參與積極性不高，校企合作運(yùn)行機(jī)制不健全等現(xiàn)狀，使校企合作停留在表層的現(xiàn)狀。如何從企業(yè)角度看待校企合作，縮小今后校企合作的需求差異，對建筑類企業(yè)參與校企合作的意愿、動(dòng)因和影響因素進(jìn)行調(diào)查，無疑成為推進(jìn)今后校企深度合作發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)性研究工作。

調(diào)研樣本描述性分析

本次調(diào)研數(shù)據(jù)來源于咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院專業(yè)調(diào)研活動(dòng)及“建筑類企業(yè)參與校企合作意愿及影響因素調(diào)研”課題組。鑒于學(xué)院未來合作對象以西安、咸陽地區(qū)為主，因此選擇了以西咸地區(qū)為主的企業(yè)或項(xiàng)目部進(jìn)行調(diào)研（調(diào)研樣本地區(qū)分布情況如表1所示），通過隨機(jī)抽樣選擇建筑類企業(yè)231家，下發(fā)了“企業(yè)參與校企合作意愿及影響因素調(diào)查表”。調(diào)查表針對企業(yè)基本情況、參與校企合作的意愿、合作動(dòng)力因素和阻力因素四個(gè)方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。共計(jì)發(fā)放問卷231份，回收228份，回收率98.70%，有效問卷219份，有效率96.05%。調(diào)研目的主要了解建筑類企業(yè)參與校企合作的意愿程度和合作方向，并分析在具體合作過程中的動(dòng)力因素以及制約合作積極性的阻力因素，并為增強(qiáng)高職建筑類專業(yè)校企合作廣度和深度提出理論參考。

調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

1.調(diào)研問卷統(tǒng)計(jì)說明

本次調(diào)研除了對企業(yè)基本情況的了解外，核心部分設(shè)計(jì)了合作意愿（11個(gè)題目）、合作動(dòng)因（9個(gè)題目）和合作影響因素（12個(gè)題目）三部分，共計(jì)32個(gè)題目。以Likert量表的方式，每個(gè)題目均設(shè)計(jì)了5個(gè)備選項(xiàng)，且要求每位被調(diào)研者只能選擇唯一答案，5個(gè)備選項(xiàng)從前至后依次賦分為5、4、3、2、1，以此為依據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.建筑類企業(yè)參與校企合作意愿分析

針對建筑企業(yè)參與校企合作的意愿，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了9個(gè)方面的合作方向。每個(gè)方向設(shè)置“很支持（5分）”、“支持（4分）”、“無所謂（3分）”、“勉強(qiáng)支持（2分）”、“不支持（1分）”5個(gè)選項(xiàng)，總分區(qū)間為9分至45分。企業(yè)參與某個(gè)合作方向的意愿越積極，賦值就越高。調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)研企業(yè)9道題目得分總和超過滿分值80%的，約占調(diào)研樣本總數(shù)的40%；得分總和在滿分值60%至80%之間的占樣本總數(shù)的34%；得分總和在滿分值40%至60%之間的占樣本總數(shù)的14%；得分總和低于滿分值40%的占樣本總數(shù)的12%。

（1）企業(yè)規(guī)模與校企合作意愿的相關(guān)性分析

在87家愿意積極參與校企合作的單位中，有15家是大型建筑企業(yè)，24家為中型建筑企業(yè)，48家為小型建筑企業(yè)，分別占調(diào)研樣本大、中、小各類型企業(yè)數(shù)的56%、36%和38%。數(shù)據(jù)顯示出大型企業(yè)參與校企合作意愿相對積極，而中小型企業(yè)參與意愿相對較弱的特點(diǎn)。

（2）企業(yè)地區(qū)分布與校企合作意愿的相關(guān)性分析

從企業(yè)地區(qū)分布情況看，調(diào)研樣本中55.56%的南部外省建筑企業(yè)在陜項(xiàng)目部和75%的陜南地區(qū)的建筑類企業(yè)參與校企合作的意愿較強(qiáng)，而調(diào)研樣本中僅有20%陜北地區(qū)的建筑企業(yè)和22.73%咸陽地區(qū)的建筑企業(yè)愿意參與校企合作，西安地區(qū)調(diào)研樣本中43.75%的建筑企業(yè)愿意參與校企合作。結(jié)果顯示出陜西全省中陜南地區(qū)和西安地區(qū)的建筑企業(yè)對校企合作為企業(yè)帶來的潛在收益持有較強(qiáng)的信心，同時(shí)間接反映出這兩個(gè)區(qū)域的建筑企業(yè)經(jīng)營者對校企合作的認(rèn)識(shí)較為成熟，企業(yè)社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)。

（3）企業(yè)參與校企合作意愿方向分析

對每一個(gè)校企合作方向的累計(jì)分值統(tǒng)計(jì)顯示，在“安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)”（量表總分801分）、“為教師提供實(shí)踐崗位”（量表總分801分）、“參與高職學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂”（量表總分792分）、“委托高職學(xué)校參與企業(yè)員工技能培訓(xùn)”（量表總分789分）、“與高職教師合作開發(fā)校企合作教材”（量表總分780分）、“為高職學(xué)校提供兼職教師”（量表總分777分）以及“聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行科技攻關(guān)”（量表總分765分）這七個(gè)方面總分值相對較高，而在向高職學(xué)校投資進(jìn)行“開發(fā)訂單培養(yǎng)”（量表總分648分）和“實(shí)訓(xùn)條件硬件改善”（量表總分630分）方面的參與意愿相對較低。結(jié)果顯示出陜西省建筑類企業(yè)目前對于校企合作的方向還僅停留在淺層合作方面，對于“冠名班”、“訂單班”、“校企共建實(shí)訓(xùn)室”等這樣深層次合作還持有保留態(tài)度。

3.企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力分析

在建筑企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力因素調(diào)研中，設(shè)計(jì)了11個(gè)問題，每個(gè)題目設(shè)計(jì)了5個(gè)備選項(xiàng)，分別為很同意（5分）、同意（4分）、不確定（3分）、不太同意（2分）和不同意（1分）。動(dòng)力因素頻率及百分比統(tǒng)計(jì)分析如表2所示。

分析結(jié)果顯示，“可以讓企業(yè)優(yōu)先選用優(yōu)秀畢業(yè)生”這一動(dòng)力因素成為建筑類企業(yè)參與校企合作的最顯著動(dòng)力因素；“企業(yè)的社會(huì)責(zé)任”和“企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)”因素也成為促進(jìn)建筑企業(yè)參與校企合作的較強(qiáng)動(dòng)力因素；然而“政策和行政約束的作用”及“企業(yè)可以獲得政府或行業(yè)的政策傾斜”則成為建筑類企業(yè)參與校企合作的最弱動(dòng)力因素。

研究結(jié)論與啟示

1.陜西省建筑類企業(yè)參與校企合作的意愿總體偏弱且深層合作較少

調(diào)研結(jié)果顯示：陜西省建筑類企業(yè)僅有四成有較為明顯的參與校企合作的意愿，多數(shù)中小型建筑類企業(yè)及咸陽地區(qū)的建筑類企業(yè)參與校企合作意愿不強(qiáng)烈。在校企合作方向上，更多的建筑類企業(yè)不愿為校企合作投入更多的經(jīng)濟(jì)支持，只在安排師生企業(yè)實(shí)習(xí)、利用職業(yè)院校的教育資源提升自身的人力資源水平方面愿意嘗試，在眾多的本科院校的對比下，與職業(yè)院校聯(lián)合作企業(yè)技術(shù)攻關(guān)方面也顯示出信心不足。企業(yè)參與校企合作的意愿也受到企業(yè)規(guī)模、企業(yè)所在區(qū)域等因素的影響。

2.陜西省建筑類企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力因素主要是經(jīng)濟(jì)動(dòng)力和道德動(dòng)力

通過應(yīng)用Likert量表對陜西省建筑類企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：其一，現(xiàn)階段選擇與高職院校進(jìn)行校企合作的企業(yè)多數(shù)是基于校企合作能優(yōu)化企業(yè)人力資源，從而提高企業(yè)的市場競爭力，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)出發(fā)的。其二，對于大、中型的建筑類企業(yè)，社會(huì)責(zé)任感以及社會(huì)聲譽(yù)的驅(qū)動(dòng)，使這些企業(yè)參與校企合作的積極性明顯高于小型企業(yè)。其三，宏觀、微觀的政策支持，以及行業(yè)的引導(dǎo)及合作平臺(tái)的創(chuàng)建等方面在企業(yè)看來驅(qū)動(dòng)力還不十分明顯。

值得注意的是，建筑類企業(yè)對高職院校的人才培養(yǎng)寄予深厚期望，但目前眾多高職院校良莠不齊的辦學(xué)水平和不夠強(qiáng)大的社會(huì)服務(wù)能力難以吸引企業(yè)主動(dòng)合作，加強(qiáng)高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)也成為重要的校企合作內(nèi)動(dòng)力。

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