班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，班主任是學(xué)校教育活動和管理目標(biāo)的具體實(shí)施者，也是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，面對繁重瑣碎的班級工作，采取科學(xué)合理的管理措施可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成良好的班風(fēng)。

一、樹立良好班風(fēng)，培養(yǎng)班級正確輿論

一個有良好班風(fēng)和正確輿論的班級，可以規(guī)范每個學(xué)生的行為。班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。正確的輿論是一種無形的巨大教育力量。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。而要想樹立良好班風(fēng)，第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，比如第一節(jié)班會課，第一次集體活動等，它們是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。利用這些機(jī)會，制定出班集體的共同奮斗目標(biāo)。對一個班集體來說，不僅要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，還要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗，從而發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性、主動性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、樹立有個性的班主任形象

《教育問題的談話》中指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效地管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重自身良好品德的養(yǎng)成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。榜樣的力量是無窮的。“教育無小事，事事都育人”，教師時時事事率先垂范，無疑都會起到激發(fā)學(xué)生自我控制、自我約束的作用，并能逐步提升其自主管理的能力，真正使學(xué)生的自我教育和自我管理能力得到培養(yǎng)和提升。

三、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會換位思考

教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。班主任要想很好地開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等情況，以學(xué)生的眼光去看他的世界，體會他的情緒和方法，理解他的立場和感受，然后有效地將這些情感傳遞給對方，這樣的同理心可以使學(xué)生感到理解和尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感，這種感受可以營造出彼此體諒和關(guān)懷的溝通氛圍。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，尊重他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。

四、加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，是管好班級的重要一方面。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，相互間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級情況，幫助他們一起制定班級工作總目標(biāo)，再去具體實(shí)施。同時，班主任除了與班干部面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩·塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，把重點(diǎn)放在活動上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方，班主任由此可以了解到學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法。

五、營造班級文化環(huán)境

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園和成長的搖籃,是增進(jìn)同學(xué)間友誼的橋梁。良好的班級管理環(huán)境更有利于同學(xué)們成長和學(xué)習(xí)，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。力爭做到“每堵墻壁都會說話”。這就要做到：（1）在墻壁上張貼中國地圖和世界地圖以及名人畫像和名人名言，以此激勵同學(xué)們努力奮進(jìn)；（2）設(shè)立圖書角制定班級讀書公約，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)購買各科學(xué)習(xí)資料和各類美文佳作，并定期更換，竭力打造“書香教室”的同時也可以增加同學(xué)們的閱讀量，有助于提高寫作能力，在語言知識方面取得進(jìn)步；（3）樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)辦別具風(fēng)格的黑板報，每三周根據(jù)主題辦一期黑板報，讓同學(xué)們耳濡目染，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂；（4）擺設(shè)花盆植物，努力打造“綠色環(huán)保教室”，這樣不僅能使教室空氣清新，也能讓同學(xué)們在干凈整潔的環(huán)境中愉悅心情，并且增強(qiáng)環(huán)保意識。