教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式，它既是一種輔助教學(xué)手段，又可以檢查教學(xué)、診斷教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)。因此，考試后的試卷分析，在教學(xué)中有著舉足輕重的地位，是教學(xué)工作一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，到位的試卷分析，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到良好的、正確的導(dǎo)向作用。

英語(yǔ)試卷分析的形式多種多樣，比如書面與口頭分析的結(jié)合式、按序逐題分析的次序式、抓重點(diǎn)解決的重點(diǎn)式、使知識(shí)系統(tǒng)化的歸納式、以一題擴(kuò)多題的放射式等。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合多種分析方式，因題制宜，因材施教，將分析形式合理地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)試卷分析中，才會(huì)有收效。

一、課前準(zhǔn)備階段

1.進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。首先，找出最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率和平均分等反映全班考試情況的數(shù)字。然后，統(tǒng)計(jì)試題中每道題的失分率，逐項(xiàng)分析，了解學(xué)生對(duì)每類題型的掌握情況。最后，分析試卷中各試題所考查的知識(shí)點(diǎn)及在試卷中的分布情況，判斷試題的難易度，給試題做出總體的評(píng)價(jià)。

2.分析試卷中典型錯(cuò)題。分析試卷中的錯(cuò)題可以初步認(rèn)識(shí)哪些是薄弱環(huán)節(jié)，以便在課堂上進(jìn)一步深入分析。對(duì)于典型錯(cuò)例要深入分析，診斷錯(cuò)誤的原因。

3.備好教案。備好試卷分析課的教案就是要在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，確定哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評(píng)講。講解時(shí)不應(yīng)面面俱到，逐題講解，教師要做到有的放矢，有針對(duì)性地去講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題目。

二、課堂分析的實(shí)施步驟

1.公布成績(jī)，表?yè)P(yáng)學(xué)生。一份好的試題猶如一面鏡子，能清楚反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在分析試卷時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要求其力爭(zhēng)更上一層樓；對(duì)成績(jī)暫時(shí)不理想的學(xué)生，保護(hù)其自尊心，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，讓其揚(yáng)長(zhǎng)避短；對(duì)于學(xué)困生，也采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的方法，從試卷中找出其可取之處，肯定其成績(jī)。

2.小組討論，嘗試解決。在教學(xué)中，教師可以嘗試小組合作方法，在小組中先行討論難點(diǎn)及重點(diǎn)，然后以小組為單位，上臺(tái)講解。在講解過程中，學(xué)生和教師可以隨時(shí)質(zhì)疑，這就要求講解的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。在學(xué)生解答過程中，教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步思考，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上解決的問題嘗試歸納規(guī)律，使知識(shí)提煉升華。教師可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充，在關(guān)鍵的地方畫龍點(diǎn)睛。

3.深化理解，聯(lián)想拓展。試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不可能將所學(xué)知識(shí)全部涉及，面面俱到。因此，教師就可運(yùn)用“以一題擴(kuò)多題的放射式”來(lái)進(jìn)行試卷分析。分析的內(nèi)容要反映英語(yǔ)知識(shí)的前后聯(lián)系，不能僅僅局限于考點(diǎn)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到舉一反三、聯(lián)想遷移的目的。如在出現(xiàn)一些常用詞組時(shí)，一定要求學(xué)生聯(lián)想到類似的結(jié)構(gòu)和能夠與之相對(duì)比的結(jié)構(gòu)。如在試卷中出現(xiàn)play football這一詞組，就要求學(xué)生想到類似的詞組play cards、play ping-pong……然后，與詞組play the piano進(jìn)行比較。（play + 球類與play + the + 樂器，對(duì)比記憶。）

三、課后溫故整理

1.溫故知新，授之以“漁”。試卷中所涉及的知識(shí)點(diǎn)大都源于教材。教師在講評(píng)試卷時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生去回憶呈現(xiàn)這一知識(shí)的課文原句，既能起到鞏固課本知識(shí)的作用，又能引起學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成熟練背誦課文、認(rèn)真鉆研教材的良好習(xí)慣，從而使其對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更為牢固，更為扎實(shí)。

2.鞏固要得法。為了切實(shí)提高分析效果，必須讓學(xué)生及時(shí)消化講評(píng)內(nèi)容，通過消化，更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。（1）及時(shí)訂正錯(cuò)誤：每次分析后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題加以訂正，訂正不但要求抄寫正確的句子，還要進(jìn)行批注（關(guān)鍵詞的勾畫，同類詞、語(yǔ)法的延伸等）翻譯。（2）建立錯(cuò)題集：要求學(xué)生將錯(cuò)題集中起來(lái)，寫出正確的解題過程及解題思路，把同類型的錯(cuò)誤進(jìn)行歸檔整理，找出自己思維上的弱點(diǎn)，避免將遺留問題帶入到以后的學(xué)習(xí)中去。

試卷講評(píng)的目的是為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)有足量的復(fù)現(xiàn)以便熟練地掌握，并在此基礎(chǔ)上有所提高。一堂高效、科學(xué)、實(shí)用的試卷講評(píng)課不僅能使學(xué)生弄懂試卷本身呈現(xiàn)的知識(shí)，而且能使學(xué)生有“意外”的收獲，收到事半功倍的效果。