《語文課程標準》指出語文是最重要的交際工具，要求中學生在語言的口頭表達與寫作展示中體現一定的水準，這就要求學生在學習中加強知識的積累，尤其是語言感染力的運用，使語言的運用簡潔、深刻且富有內涵。

一、經典成語 感悟內在魅力

如在進行語文復習時，老師是這樣設計成語積累的：

師：“在我們學習過的文章中，有許多經典成語，在我們日常的生活中經常用到，同學們可以思考一下，能總結出哪些常用的成語。”

學生經過探究交流后展示。

生：“《論語》中的‘不恥下問’，本意是不以向不如自己的人請教為恥。后來在生活中除原意外引申為時時要謙虛，經常向別人請教學習，不斷提升自身水平。”

生：“在學過的《木蘭詩》中有一個成語比較常用，那就是‘撲朔迷離’，它的原意指把兔子耳朵提起，雄兔撲騰，雌兔瞇眼，可是在地上跑時就雌雄難辨了。后來比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。”

生：“在《桃花源記》中有‘世外桃源’，本意是晉代陶潛為我們虛構了一個與世隔絕、自由、美好理想境界。表現人們對理想生活的追求。后來拓展為虛擬的、不真實的理想境界。”

……

本節學習中指導學生圍繞文章中的經典成語展開探究，一方面掌握了成語的基本含義及用法，積累一定的素材，為學生理解課文及以后寫作能力的提升起到非常好的促進作用。

二、名家感言 體會大家風范

師：“我們在復習中經常可以發現一些名言警句，有些是引用的，也有些是作者自己的觀點，對我們有很好的應用價值，請同學們積極探究，看誰展示的最好！”

生：“我感覺《論語》中的這句話運用較廣，‘三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。’告訴我們生活中人人都有長處，我們要善于學習別人的長處，來改正自己的短處，從而更好地提升自己。”

生：“我很欣賞《歸園田居》 作者陶淵明積極追求內心理想的人格自由，他遠離世俗，不同流合污，保持自身的高潔、正直、高雅的個性品質，這種精神非常值得我們學習。”

生：“在諸葛亮的《出師表》中有一句話非常經典，在生活中經常被人們用到，‘受任于敗軍之際，奉命于危難之間’，是指在非常危急的時刻能挺身而出，挽回局面，起到力挽狂瀾之效，非常具有魅力，令人敬佩！”

……

本節學習中老師引導學生對文章中的名言警句展開專項學習，讓學生在名句中進一步感受其中的深刻內涵，體會作者的個性魅力，豐富了學生的知識，加強了思想品德教育，促進了學生的個性發展。

三、哲理內涵 品味深邃人生

師：“哲理性的語句是不局限于字面上，要從內部挖掘出深刻的道理，指導人們的生活與學習，老師先來列舉一個例子，如‘欲窮千里目，更上一層樓’這一句中表面是講只有站得高才能看得遠的道理，也告誡人們要將眼光放長遠才能有更大的收獲。希望同學們能認真總結，找到真正打動你內心的哲理。”

生：“杜甫的《望岳》中‘會當凌絕頂，一覽眾山小’一句富有哲理，告訴人們要具有不怕困難，敢于攀登頂峰，居高臨下的氣魄與雄心壯志，去實現人生的價值。”

生：“我很喜歡陸游的《游山西村》中的‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’中包含的人生哲理，告訴人們在最困難的時候要學會堅持，有時新的轉機就在不經意間出現，也可以理解為天無絕人之路，要用積極的心態去面對生活中的挫折，對中學生非常有教育意義。”

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本節學習中圍繞課文中富有哲理的句子展開分析，讓學生從中領悟到人生的真諦，從而受到良好的思想教育與人生啟迪，既增長了知識，又促進學生健全品格的養成。

語文教材中包含的成語、名言警句及哲理句子等，具有深刻的內涵，學生從中可以學習到許多人生啟示，從而擴充了知識的外延與內涵，既積累了好的語文學習素材，也促進學生語文素養及綜合能力的全面提升。