寫作作為一項產(chǎn)出技能在英語教學(xué)中的地位是毋庸置疑的，它是英語教學(xué)和語言訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是語言學(xué)習(xí)評價的重要項目。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》要求學(xué)生能運用英語正確、達意、得體的表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，形成規(guī)范的寫作習(xí)慣。然而，在目前的英語教學(xué)中，寫作訓(xùn)練相對薄弱，存在著“學(xué)生說到寫作心煩，教師見到學(xué)生的習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。那么，究竟是何原因使高中英語寫作陷入“教”與“學(xué)”的雙重困境？高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀到底如何？有何改進方法？

一、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

（一）“教”之問題。

根據(jù)我平時的課堂觀察、實踐與反思，高中英語寫作中教師的“教”方面存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作教學(xué)模式單調(diào)，大多局限于“布置任務(wù)——學(xué)生寫作——批改打分——作文點評” 這一簡單粗糙的教學(xué)模式，而不能利用多種活動和練習(xí)形式來組織寫作教學(xué)，把寫作與聽、讀、說以及語言知識的教學(xué)有機結(jié)合起來，致使學(xué)生無法創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言進行書面表達或解決問題，最終不利于其綜合語言運用能力的發(fā)展。

2.教師的語篇意識、體裁意識不是很強，不能在教學(xué)中采用“過程性寫作教學(xué)模式”對學(xué)生寫作進行具體地指導(dǎo)和分析。如寫作前教師不能與學(xué)生討論寫作的具體目的、書面表達中與題目相關(guān)的內(nèi)容或信息、寫作的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、表達中可能出現(xiàn)的語言知識和現(xiàn)像，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生擬定寫作提綱、對寫作過程缺乏指導(dǎo)。

（二）“學(xué)”之問題。

1.學(xué)生缺乏良好的寫作習(xí)慣。如不能有意識地把剛學(xué)的單詞、短語和句型用于書面表達；不能去模仿課文或背誦過的經(jīng)典或精彩句子；碰到不會表達的內(nèi)容，硬是按照漢語強行翻譯，而不能靈活地換一種表達方式；寫作前不打草稿，導(dǎo)致卷面感較差；對于老師批改過的作文漫不經(jīng)心，不能靜下心來仔細研讀句子的錯誤。

2.學(xué)生缺乏必要的寫作策略。如寫作前不列提綱，不注意語篇信息編排和構(gòu)建，甚至?xí)z漏所給寫作要點；不注意表達的條理性與邏輯性；不注意句式結(jié)構(gòu)的豐富多樣性；不注意寫完后的檢查，如拼寫與語法錯誤等。

二、對策實施

(一) 講——從“成果”到“過程——體裁”。

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)主要采用成果教學(xué)法，單詞、句型和語法等在這種教學(xué)過程中被教師反復(fù)強調(diào)，教學(xué)最終重點放在學(xué)生的作品上，有語言學(xué)家認為，寫作實際上是一個從人的思維到語言過渡的過程，而不單單是一個成品。因此，寫作教學(xué)應(yīng)以過程——體裁教學(xué)法為依托，從過去只關(guān)心“學(xué)生寫出什么”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生怎樣寫出”這一過程中來，并引導(dǎo)學(xué)生體會不同體裁文章所具有的語言特色，真正把學(xué)生作為課堂的主人翁，在寫作課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交際能力及自我創(chuàng)作能力。

（二） 練——從“單一”到“多樣”。

要改變“布置任務(wù)——學(xué)生寫作——批改打分——作文點評”這一單調(diào)的寫作教學(xué)形式，教師應(yīng)該把寫與聽、讀、說、譯等各項語言技能的教學(xué)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)各種綜合性語言運用活動或任務(wù)來組織教學(xué)，促使學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言去進行書面表達或解決問題，從而發(fā)展其綜合語言運用能力。

（三） 評——從“一維”到“三維”。

長期以來，對于學(xué)生習(xí)作的批閱與評價，主要依賴教師一個人的集中批閱，不僅耗時過長，而且效果欠佳。在批閱過程中，教師主要針對學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的語法錯誤進行修改，如果遇到水平較為低劣的習(xí)作，便批改的面目全非。針對此問題，我建議采用多維批閱方式，使批閱更加高效和更加立體化，具體可采用教師面批、小組互評、范文引路的模式。

總之，針對當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)存在的實際問題，我們還需要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷研究，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試不同的辦法來改善高中英語寫作教學(xué)中的問題。