“把簡單的事情做精致，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。”恪守著這樣的人生信條，她已在平凡的教育崗位上度過了15個春秋。沒有驚天動地的故事，沒有豪言壯語的誓言，她只是一個忠誠的守護者，守護著對教育的那份愛，守護著為人師的那份責任，守護著心中那簡簡單單的夢想。她就是合陽縣城關第三小學教師——范嬌艷。

家人眼中的“傻子”

在教室后黑板上落下最后一筆，已經是晚上九點多了，她沒有著急離開，仔細端詳了一會兒，覺得確實滿意了，才走出教室，去辦公室喚出女兒，急匆匆奔向校門口。已在校門口等候多時的老公見到她劈頭蓋臉一頓責怪：“看看現在都幾點了？學校還有人嗎？你肚子不餓也不問問孩子餓不餓……”面對老公的責怪，她一臉歉意。是呀，學校工作一忙，她就會忽略一切，經常不能按時下班。老公平時也挺辛苦，可做飯、洗衣服的事多半還是他干，作為妻子，確實有些內疚。看到她疲憊而充滿歉意的眼睛，老公心軟了，心疼地搖搖頭：“你呀，就是個傻子！工作中的事總那么拼。”她傻傻一笑，告訴老公：“你的老婆就是這種性格，沒辦法。”她就是這樣，工作中任何事都想追求完美，“馬虎”“應付”這樣的詞在她的字典里似乎從不存在。因為追求精細，所以同樣的工作，她常常要用比別人多的時間去完成。加班已成了家常便飯：中午為了節省時間，在學校餐廳匆匆吃完午飯，她便一頭扎進辦公室，修改學生作文、安排班級活動、記錄班務周記、謀劃班級管理策略……遇到每月的黑板報換寫日，為了不影響學生上課，她常常要在晚上學生放學后換寫；白天工作忙，與問題學生的溝通也放在晚上或星期天；趕上賽教、公開課、錄制課等重要活動，12點前她沒睡過覺。長此以往，連女兒也對別人說：“在家里，爸爸最愛我，媽媽最愛的是她班里的學生。”

苦也好，累也罷，別人說她傻也罷，十多年來，她從未后悔過，也從未改變過。

問題生的“愛心收容所”

她的班級常常是“問題生收容所”。其他班級不愿要的智障生，不敢要的行為不良生，她都接了下來。她始終相信，孩子的本性都是善良的，孩子的內心都是渴望進步的，只要給他們足夠的信任與愛，他們是會改變的。

曾經有一個叫范林的學生，父母離異，小林跟隨母親生活，而母親又經常打麻將對孩子不管不顧。孩子原來在鎮上讀書，后因逃學、偷東西無法在原來的學校繼續讀書。他媽媽管不了他，便把他送去奶奶家。奶奶帶著孩子找到她，把娃留在了她的班里。進班不久，孩子的“惡習”就一一暴露：不寫作業，和別人打架，拿同學東西……面對這樣的學生，她沒有放棄，而是尋找孩子犯錯的根本原因。通過了解，得知這個孩子的自尊心很強，不能接受父母離異的事實，故意惹事使父母生氣。為此，她與孩子的父母進行了溝通，把孩子的心理告訴他們，讓他們對孩子多點關心，不要因為離異把情緒帶給孩子，同時，也對孩子進行了心理疏導。了解到孩子的自尊心強，當小林犯了錯時，范老師從不在全班學生面前指出，也不在其他老師面前提，而是將他帶到沒人的地方，引導他自己說出自己的錯，當他承認錯誤時，范老師對他賞罰并行。面對老師的寬嚴相濟，小林慢慢有了變化，后來還成了老師的得力助手——勞動委員。

她曾經接收過一個叫李彤的女孩。孩子的智力發展比較慢，已經上四年級了，卻什么規矩也不懂，上課鈴響了好長時間也不進教室，坐在座位上東倒西歪，一個字也不寫，把作業本撕得滿地都是。面對這樣一個學生，范老師也沒有放棄，她從一日常規開始，一步一步教她應該怎樣做。在范老師的精心培養下，彤彤已經能在練習本上寫下一頁一頁的生字、詞語、古詩了。

同事眼中的“能人”

“朋友的孩子要參加市上的講故事比賽，你幫忙給指導指導。”“明天家長會，你幫忙在我們前黑板上寫幾個大字。”“我的這篇論文，你幫忙給改改。”“年級有個作業展示活動，你給咱策劃策劃……”她能寫一手好字，喜歡寫作，愛朗誦，善創新。所以她總是被同事叫去幫忙。大家都叫她“能人”。面對同事的邀請，她總是樂此不疲。她說：“能為別人做點什么，說明自己還有用，別人能叫你，說明別人看得起你。”

她的這些特長，久而久之，也在潛移默化地影響著她的學生們。在一次期末考試閱卷中，他們班的兩名女生的考卷引起閱卷老師的一片驚呼，一個三年級學生的字竟如此飄逸，如此有范兒。

學高為師。為了無愧于“師”的神圣稱號，她就是這樣，事事嚴格要求自己，時時作為學生表率。

家長眼里“最和氣的老師”

她總是一臉笑容，從不對家長冷言冷語。是家長們公認的最和氣的老師。有的家長會因孩子的座位不合適找她，有的會因孩子在家不聽話找她，有的會因父母離異見不上孩子請她幫忙，有的會因孩子記不清家庭作業給她打電話，有的會因在外務工照顧不上孩子給她打電話，有的會打電話讓她通知孩子放學遲接一會兒……盡管每天的工作忙忙碌碌，但她一點也不煩躁，總是盡可能地幫助家長們。因為忙碌，她有時記性不好，為了不忘事，她常常隨身帶一個小本，記下家長們提出的要求。

她認為，家庭教育對孩子的影響重于學校教育，與家長溝通好了，家長覺悟提高了，教育就成功了一多半。所以，她尊重每一位家長。

教研工作的“領頭雁”

她的人生信條是：把平凡的事情做好就是不平凡。只要是學校布置的任務，她總會盡心盡力做好。盡管自己的頸椎和腰椎都有問題，但她從不開口向學校提困難。在學校工作分配上，從來都是欣然接受。

十多年的勤勤懇懇，十多年的努力付出，她在教育的道路上奮勇向前，成為學校的“領頭雁”。從2013年進入三小至今，連年被評為三小“最美主人”“優秀班主任”。2012年撰寫的論文《“以預學為突破口，少教多學”教學模式初探》發表于《教師報》。2012年撰寫的論文《自主評價，讓學生悄悄愛上作文》，2013年撰寫的教育敘事《在做保育工作的那些日子》，2014年撰寫的《做智慧的班主任》，連續三年獲得縣教育教學成果二等獎。2013年自制教具獲省級基礎教育教研成果評選三等獎。2013年在縣“生態文明，美麗合陽”環保征文中被評為優秀指導教師。2013年在渭南市組織的“講述教師自己的故事”征文中獲三等獎。2014年錄制的微課《爬山虎的腳》獲省級一等獎。2014年獲縣“教學能手”稱號。

她是一名堅守在教育一線的普普通通的教師，她熱愛那三尺講臺，在那里，她用執著的信念、認真的態度、實在的行動構筑著自己簡單而美好的教育夢想——做一名好老師。