“從那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛里，我看到了熱切的期盼，扎根學(xué)校，服務(wù)教育，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能感覺到自我的價(jià)值，體會(huì)到人生的意義。我要盡自己最大的努力，做好每一件事，走好每一步路。”這是張宏對(duì)我說的第一句話，說完這句話，他就用那雙明亮的眼睛看著我，不再說什么了。我知道，這是一個(gè)重行動(dòng)不注重言語的人。

熱愛學(xué)生，選擇“堅(jiān)守”

2004年從寶雞文理學(xué)院畢業(yè)后，張宏先是在寶雞市第一中學(xué)任教10年，第11年他放棄了原本舒適安逸的生活，得心應(yīng)手的工作，應(yīng)聘到西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)，奔波一年。2015年9月，因家庭原因，他又再返寶雞，加盟寶雞高新第一中學(xué)，編織著他的教師生涯。他自己說：他是在追隨一個(gè)教育夢(mèng)想，詮釋一種教育信仰。人生的意義就是要朝著抵抗力最大的路徑去走，所以他開始“折騰”。西安工作的一年里，有一個(gè)周末，讓他說來動(dòng)容。他的班上有一個(gè)男生，開學(xué)初突然出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，不肯到校，家長(zhǎng)使盡渾身解數(shù)，沒有好轉(zhuǎn)。他決然放棄了回家探望妻兒的時(shí)間，赴學(xué)生家中家訪。據(jù)他回憶，這個(gè)學(xué)生思想低迷，一直振作不起來，他為這個(gè)學(xué)生絞盡腦汁，說教包容，收效甚微。后來，該生的家長(zhǎng)還因不理解，和他在電話中爭(zhēng)執(zhí)吵鬧，讓他傷神傷心，但他始終沒有放棄教育的力量，他在期待花開的一刻。

張宏工作勤勤懇懇，每天早晨七點(diǎn)不到就來學(xué)校了，無論刮風(fēng)下雨還是天寒地凍，春寒料峭還是秋風(fēng)颯爽。作為一名年輕教師，他總是準(zhǔn)點(diǎn)站在班級(jí)門口，迎候著學(xué)生們的到來。下班后他經(jīng)常抽時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)功課，有時(shí)加班到很晚才回到家。回家吃完飯仍不休息，打開電腦備課，做課件，忙忙碌碌一直到凌晨。周末基本上與他無關(guān)，利用業(yè)余時(shí)間鉆研課改，每一周都是這么度過的。張宏說：“每周的時(shí)間我都很充實(shí)，我享受孤獨(dú)歲月中自己慢慢積淀，變得豐盈飽滿的感覺。”

從2004年至今，時(shí)光飛逝，掐指一算有快12個(gè)年頭了。他說：“只要肯努力，人總能體會(huì)到幸福的存在。我愛學(xué)生，我愛我的職業(yè)，西安也好，寶雞也罷，哪里有孩子們，我就選擇堅(jiān)守在哪里 。

勤奮鉆研，初結(jié)碩果

張宏經(jīng)常學(xué)習(xí)鉆研課改理論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材和新課標(biāo)，注重轉(zhuǎn)變教師角色，積極探索教育教學(xué)新方法，教研結(jié)合，以教促研，以研促教；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷總結(jié)教學(xué)得失，努力追蹤前沿教學(xué)理論，重視交流學(xué)習(xí)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率的目標(biāo)。2013年5月、7月先后參加寶雞市、陜西省教學(xué)能手賽教，憑借“十年磨一課”的付出，一路過關(guān)斬將，連拿市、省兩個(gè)第一，2013年8月被陜西省教育廳、人社廳命名為“陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手”，“陜西省首批優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)”。 2013年12月主持省級(jí)課題“初中語文探究性閱讀教學(xué)方法研究”以來，在自己的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，大膽提出并積極實(shí)踐了“選點(diǎn)教學(xué)”的語文教學(xué)論，頗受學(xué)生歡迎，有創(chuàng)新之處，有一定的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。2014年8月，張宏老師參加了陜西五套的《超級(jí)老師》錄制，嶄露頭角。

張宏積極參與寶雞市教育局、教研室組織的“名師大篷車——送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，先后赴寶雞市五縣三區(qū)送教9次，受到各市、縣（區(qū)）觀摩教師的一致好評(píng)。積極參與陜西省教育廳組織的各類培訓(xùn)，錘煉個(gè)人業(yè)務(wù)，近年來撰寫的多篇教育教學(xué)論文，獲國家、省、市獎(jiǎng)勵(lì)。成立教學(xué)能手工作站，帶動(dòng)校內(nèi)，輻射所在地區(qū)的周邊學(xué)校，發(fā)揮著日益強(qiáng)大的輻射與引領(lǐng)作用，可以說，教學(xué)能手工作站是張宏的第二次成長(zhǎng)。

書海拾貝，保持成長(zhǎng)

近年來，課堂教學(xué)改革成為中小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)。全國先后涌現(xiàn)出了“嘗試教學(xué)”“情景教學(xué)法”“五步教學(xué)法”“洋思教學(xué)法”“杜郎口教學(xué)法”等等。每種教學(xué)法一出現(xiàn)，張宏老師就在網(wǎng)上找視頻，查資料，深入學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考，取其精華，運(yùn)用在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

身為語文老師的他，教齡雖淺，但對(duì)語文教學(xué)已有自己的一番見解。他認(rèn)為，語文教育要重視經(jīng)典閱讀，閱讀經(jīng)典。

經(jīng)典教育在張宏理解，就是普及國學(xué)教育，傳統(tǒng)教育。古人說：“天下第一好事還是讀書。”然而今天的中國，每年的人均讀書量卻少得驚人，全社會(huì)不熱愛讀書，是可怕的。臺(tái)灣做“全球兒童讀經(jīng)教育”項(xiàng)目的王財(cái)貴教授，曾講過這樣的話：“大陸幼兒、小學(xué)教材，文化含量太低。”王教授主張從孩童教育即蒙學(xué)教育開始，讀背經(jīng)典，四書五經(jīng)之類，老子莊子之作。臺(tái)灣學(xué)生的國文基礎(chǔ)頗好，似乎不無道理。工作之余，張宏最愛做的事情就是讀書（文史哲、企業(yè)管理類）、聽講座（百家講壇、世紀(jì)大講堂、網(wǎng)易公開課、《文明之旅》，訪談?lì)惞?jié)目等等）。他從來沒有放棄專業(yè)的提升，執(zhí)教者是什么水平，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。這是最樸素的道理。看書，可以提升專業(yè)水平。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，一定要有很好的文化功底。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而在張宏這里已然是過時(shí)了，他認(rèn)為要有一條河，一片海，老師需要永遠(yuǎn)保持成長(zhǎng)性。

金針度人，助人度己

張宏常說：“你懂教學(xué)和你能指導(dǎo)別人懂教學(xué)是不在一個(gè)層面上的。”2014年，寶雞千陽縣紅山中學(xué)語文教師鄭雪楓，通過電話聯(lián)系到了張宏，想讓他幫忙說說課，兩人多次電話交流，研討說課要點(diǎn)，探尋備課流程，天道酬勤。鄭雪楓老師在2014年的賽教比賽中，榮獲小組第一。

商洛市商州區(qū)中學(xué)李衛(wèi)國老師，2014年之前多次止步于區(qū)級(jí)賽教。2015年有幸沖擊省級(jí)，賽教前三天找到了張宏，希望能幫忙說說課。張宏拿著語文八年級(jí)下冊(cè)，整整一本書，一篇一篇與李老師進(jìn)行交流。李老師感激不盡，張宏卻說：“不能傳播的東西都會(huì)喪失價(jià)值。”

經(jīng)師易得，人師難求

今天的教學(xué)質(zhì)量，是明天的國民素質(zhì)。經(jīng)師易得，人師難求。做業(yè)師，更要做人師，這需要教師秉持育人理念的堅(jiān)守。踐行在語文教育中，他奉行的教學(xué)觀是：語文學(xué)習(xí)不能只有課本，不能只在學(xué)校。過去，教材是學(xué)生的世界；今天，世界是學(xué)生的教材。

一個(gè)完整的教育體系依賴社會(huì)、學(xué)校和家庭三者的教育合力。中國人自古就重視家庭教育，比如庭訓(xùn)傳統(tǒng)。有人說，家長(zhǎng)是個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，太多人沒怎么崗前培訓(xùn)，就糊里糊涂地上了崗，張宏深表贊同。張宏多次和學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有一次，他應(yīng)邀主持某勞教所慶祝元宵節(jié)的聯(lián)歡會(huì)，當(dāng)看到舞臺(tái)上一張張稚嫩的臉龐（據(jù)了解，孩子們是來自寶雞新星流浪兒童中心），看到一個(gè)個(gè)小家伙在舞臺(tái)上翩翩起舞，張宏終究控制不住自己的眼淚，和可愛的孩子們抱在了一起。

張宏喜歡主持，主持過寶雞市教育局舉辦的“中小學(xué)生說典誦讀”活動(dòng)。張宏說：“舞臺(tái)能發(fā)出我的聲音，傳播我的思想。”他認(rèn)為，一名好的老師和一名優(yōu)秀的主持人是有相似點(diǎn)的，那就是“當(dāng)你去意已決時(shí)，學(xué)生卻對(duì)你戀戀不舍”。

西北工業(yè)大學(xué)附中的費(fèi)紅剛老師說：“每當(dāng)說起張宏，第一想到的就是優(yōu)秀。專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，聽他的課就是一種享受，尤其是板書寫得相當(dāng)漂亮。在學(xué)習(xí)方面，和他交往的時(shí)間越長(zhǎng)，就越被他所吸引；了解得越多，就越被其身上的人格魅力所征服。”