作為民間區域協作研修平臺，我們需要各個層面協同作戰，否則學校層面的一廂情愿是無法有良好的研修效果的。一方面我們邀請市區教研室的教研員作為我們的指導專家，請他們給我們的研修把方向、講方法、作指導；一方面，我們爭取各級教育行政部門在校本研修學分認定、榮譽認定、資金支持上給予一定的政策支持；再一方面，我們建立起了“校長定調子、中層抓落實、教研組定主題、教師同參與”的研修活動聯動機制，每學期一次的校長辦公會為整個研修活動定調子拿方案，各校教科室主任負責具體活動的組織實施，各中心教研組根據各自學科特點商定活動主題，各組教師全面參與。中心組網絡研修情況、課堂教學研討組織情況都作為先進教研組的考核內容，同時教師參與網絡研修、參與賽課、聽課情況都作為個人校本研修學分認定內容予以認定。這樣，專家與教師共研修，管理與研修齊參與的研修體制逐步形成。