（六）教學狀態：加拿大幾乎全部為小班化教學，每班人數20人左右，每節課都有一個必備的教學環節就是小組合作學習，如果說當前中國基礎教育是統一規劃版，那加拿大的基礎教育則是私人訂制版，它充分關注每一位學生，整個教學活動充滿著服務意識、注重細節、處處給學生以自信，多樣化的學習，多樣化的參與，合作的目標不同，活動的形式也不同，課堂形態非常自由，學生可以坐著聽課，也可以趴在地上聽課，還可躺在沙發上聽課。學生的作品布滿了校園、教室角角落落，校園文化而非口號化、標語化。在我們聽的所有課中，每一位教師都在充分關注受教育者的需求與感受，致力于學生領導力的培養。因為沒有統一教材，所以教學也就沒有固定模式，全由教師融合各種教育資源施教。學校對學生教育以肯定為主，注重引導而非批評教育，尊重學生的個體差異，幫扶最需幫扶的學生。學校非常注重學校、家庭、社會三方的協同育人機制的構建，各種評價活動注重改進，而非獎懲。