學生是學校的主人，只有學生的成長才是學校的成長。寶雞市特殊教育學校建校招生70余名6~16歲的聽障、視障學生，其中近一半過去在不同的特教學校就讀，其他人在普校“混”讀、在康復班學習，還有的輟學在家或從未上過學，行為習慣、認知水平差異極大。來到新學校，看到美麗的校園、和藹的老師、良好的學習生活條件，他們除了新奇、興奮外，膽怯、自卑、敏感等是所有教師的感受。如何在較短的時間內讓他們適應新環境，陽光自信起來呢？經過思考，大家達成共識：以文化活動引領學生發展，讓每個學生在活動中成長。首先，“整潔的儀表”活動讓學生煥然一新。90%的學生來自農村，貧困家庭不在少數，父母殘疾、父母離異、留守兒童等等情況使他們沒有養成良好的衛生習慣。學校就從最基本的洗臉、刷牙抓起，再教學生怎么洗澡、洗衣服、洗鞋、掃地、拖地、入廁等，督促、檢查、評比，通過“爭做衛生小標兵”、“我是衛生監督員”、內務整理比賽等活動讓學生在較短的時間發生了很大的變化。其次，“新學校新氣象”系列活動讓學生很快愛上學校。邀請解放軍到校與學生一起舉行首次升旗儀式，將每周的升旗儀式交由班級輪流組織。創新課間操形式，自編集體舞、器械操融入大課間中，每天全體師生一起運動。建立基礎課程、康復課程、技能課程為一體的課程體系，合理安排課時，加大技能課的比重，學生自選陶藝、舞蹈、手工制作、書法、服裝制作等學習。第三，“七彩校園”系列活動讓學生有笑臉、有自信。舉行“助殘日”文藝表演、“迎新年”風采大賽，從未登過舞臺的學生在自己的無聲世界里起舞；三跳運動會、田徑運動會上你追我趕，奮勇爭先。學校組織學生走出校園，參加市級合唱比賽，參觀消防隊、觀摩消防演練，參觀民俗博物館，瀏覽動物園，觀看童話劇，來到公園放飛自己手繪的風箏。豐富多彩的活動讓學生有了許多個“第一次”，他們在活動中表現出自尊與自信，展示出自強與自立。