二是創新教學研究。創新薄弱學科理論研究方式，建立由以薄弱學科骨干教師姓名命名的工作坊（站）：音樂教師楊瑞學科帶頭人工作坊、計算機教師李江教學能手工作站，推動了薄弱學科理論建設。組織教師參加全省中小學薄弱學科有效教學優秀課評選活動，該市3名薄弱學科教師獲一等獎。組織教師參加教育學術年會，鎮巴縣教師進修學校的計算機課題獲省級一等獎。市教研室針對薄弱學科開展“同課異構”教學研究，漢臺區、勉縣等教研室開展薄弱學科微課研究，推動了學科理論探索。