柳青河

近日到西部某高校采訪，學校學生工作部門負責人說，現在與貧困地區的縣政府合作，準確地掌握了在校生的家庭貧困信息，資助貧困生真正做到了“精準”。

據統計，多數高校的貧困生占在校生的比例為20％左右，其中特別困難學生的比例在5％—10％之間，西部地區比例更高些。因此，資助、扶持這些貧困學生，工作量大，意義也大。

哪些學生應該得到資助？哪些學生應該得到重點資助？掌握這類基本情況并不容易。現實中，一些高校沒能做到應助盡助，以至于教育行政部門和學校劃撥的資助款項花不完、年終退回撥款單位，其原因主要在于沒有及時準確地摸清貧困生的信息。

做事需要用心，傾情投入才可能有好的效果。目前，在全部脫貧、精準扶貧的進程中，許多縣級政府對貧困戶進行摸底排查，在貧困戶的家門口掛上了特制的牌子。這些信息被部分“有心”的高校相關部門人員采集、利用，推動了資助貧困生的進展。

資助各個學段的貧困家庭子女讀得起書，只是教育扶貧的內容之一，授人以漁勝過授人以魚，扶貧必扶智，全面改善貧困地區小學、初中的辦學條件，努力培訓鄉村教師，讓未能升學的貧困家庭中學生接受職業技術教育……這些都應該是教育扶貧的任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，讓他們同其他孩子站在同一條起跑線上，向著美好生活奮力奔跑。這樣，教育就真正發揮好了在全部脫貧、精準扶貧中的作用。

《 人民日報 》（ 2016年05月19日 18 版）