民歌的教學(xué)有別于其他類(lèi)型音樂(lè)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者需要深刻感受到生活的氣息才能體會(huì)到民歌的美。創(chuàng)造濃厚的民歌氛圍，學(xué)生身在其中接受熏陶，感受民歌的魅力，為之著迷。運(yùn)用現(xiàn)代流行的聲樂(lè)概念，傳統(tǒng)民歌傳授的方式更適合單對(duì)單，加之缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，老師的水平直接影響傳承的高低。用現(xiàn)代的教學(xué)聲樂(lè)教學(xué)方法細(xì)分陜南民歌的特點(diǎn)和要點(diǎn)，以地區(qū)分類(lèi)，演唱風(fēng)格為特色，根據(jù)學(xué)生的喜好分類(lèi)教學(xué)。從基礎(chǔ)練習(xí)教起，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的演唱功底。教學(xué)過(guò)程著重教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。作為民間歌曲的學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)性音樂(lè)不同，原來(lái)普通的學(xué)生反而會(huì)成為優(yōu)秀的民歌演唱者。而提高陜南民歌的傳承性，根本目的是延續(xù)民間藝術(shù)，加大在學(xué)生中的影響力和普及率。非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生少有學(xué)習(xí)民歌的科學(xué)方法，更多的是依靠感覺(jué)來(lái)唱，影響了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的提升，遇到困難時(shí)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖。針對(duì)此種情況，教師從淺處入手，選擇學(xué)生喜歡的民歌種類(lèi)，幫助他們理清民歌的特點(diǎn)、演唱方式、練習(xí)的方法等。教師更多地示范性演唱，實(shí)際的音樂(lè)魅力強(qiáng)過(guò)單調(diào)的理論教學(xué)“千倍”，根據(jù)不同類(lèi)型歌曲的背景設(shè)定不同的情景，多維度地提高教學(xué)的效果。為了更好地加深影響，邀請(qǐng)陜南本地的民歌演唱者登臺(tái)表演，加深學(xué)生對(duì)于陜南民歌的直觀印象。