現(xiàn)代教學(xué)手段的一個(gè)重要變革就是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在使用多媒體教學(xué)的過程中，要有與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)理念，否則就會(huì)影響教學(xué)效果。更不能不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一味地由老師進(jìn)行灌輸。一味地進(jìn)行灌輸，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味和疲勞感，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。這在這種情況下，教師應(yīng)該樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，將多媒體教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合，在實(shí)際中不斷提升教學(xué)能力。在高校音樂教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生之間的交流非常重要，然而當(dāng)在教學(xué)中引入多媒體后，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，但也存在灌輸式教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。一旦教師在教學(xué)過程中采用灌輸式教學(xué)，師生之間的交流勢必下降，當(dāng)教師只顧自己講課，不顧及學(xué)生的反映，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之下降，這樣不但沒有實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的目的，反而成為教學(xué)中的制約因素。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要適時(shí)地提出一些問題，并讓學(xué)生去思考并回答問題，另外可以適當(dāng)增加小組討論，將學(xué)生分成若干小組，共同討論一個(gè)問題，然后選擇一個(gè)代表向大家演示，這樣既可以提高學(xué)生的課堂參與度，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這才是多媒體教學(xué)的真正目的。在采用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)該利用多種教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，這就需要教師在教學(xué)過程中不斷啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生不拘泥于書本。如果教師不能觀察學(xué)生的課堂反映，就不可能對(duì)學(xué)生課堂反映作出反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，最終會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，最終使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。簡單來說，就是要求教師時(shí)刻觀察學(xué)生的接受狀況，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選取課堂教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整，提高課堂教學(xué)效率，使大學(xué)音樂課程豐富多彩地展現(xiàn)在學(xué)生面前。