從教師的角度講，師資隊伍是行業特色院校獲取競爭優勢的關鍵要素和重要依托。[7]行業特色院校應該建立以指導教師為主的“導師組”。研究生的指導教師應該負責學生的科研訓練，從入學的第一天開始就逐步引導學生參與導師主持的科研課題，培養學生的科研技能和方法的訓練，鼓勵學生積極開展“學術沙龍”不斷提升研究生分析和解決問題的能力，使研究生的科研素養有比較大的提升，尤其是對于那些準備繼續深造的學生來講，這種科研訓練尤其重要。鑒于行業特色高效自身發展的環境，學校應創造條件建立一支高素質的研究生導師隊伍。建立基于教學、科研績效的激勵獎懲機制，出臺政策、創造條件，讓才華橫溢的導師，尤其是青年導師能夠充分發揮其中堅力量的重要作用，進而培養一支戰斗力過硬的教師隊伍。[8]其次，對于教師而言，他們需要不斷探索教學方法的創新實踐，比如同一門專業課，可以吸收相關的教師共同參與。這樣可以更好地擴展學生的知識面，也可以在教師之間形成一種良好的競爭氛圍。另外教師要積極參與國內外的學術交流，將最前沿的學術交流資訊傳遞給學術；條件具備的情況下，還可以開展現場教學，比如加拿大高校在注重教師學術能力培養的同時，鼓勵教師與產業界合作。[9]比如可以帶著學者參加公共部門的實踐，在實習現場學習和探討。教學方法的創新實踐將極大地促進學生知識的理解和運用能力，從而提升行業特色院校研究生的綜合素養。