到2012年，我在高新一中已經(jīng)工作了14個年頭，稱得上學校的一名老教師了。這年學校開辦第一屆創(chuàng)新實驗班，讓我負責創(chuàng)新實驗班的工作。我當時不愿意接受這個任務，因為我?guī)СＲ?guī)班已經(jīng)駕輕就熟，創(chuàng)新班怎么辦一點頭緒都沒有，費了牛勁辦不好怎么辦？何必去冒這個險。學校領導不斷地鼓勵我，并表示要全力支持我的工作，而且把創(chuàng)新作為學校持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提高我的認識。我深受激勵和鼓舞，頓時充滿了勇氣和信心，突然有了干一番事業(yè)的沖動和豪情。

我們六個老教師組成的團隊像新兵一樣滿腔熱情地開始工作了。創(chuàng)新班的前身是初中的超常班，初中上兩年到高中。辦這個班的目的就是想找出一條學校發(fā)展的新路子，具體來說就是八個字：創(chuàng)新實踐，減負增效。謀求在新的教育模式下，減輕學生負擔，增強學生的能力。

為了辦好創(chuàng)新班學校組織我們先通過學習努力更新教育教學理念，多次參加拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓，聽取專家學者的指導，到全國各地學校參觀學習，不知進行了多少次研討，在學校的領導下最終確立了創(chuàng)新班的培養(yǎng)目標：（1）有遠大的理想；（2）有寬厚的人文素養(yǎng)；（3）有較強的創(chuàng)新和實踐能力；（4）有獨立人格；（5）有頑強的意志品質(zhì)和嚴謹細致的作風；（6）有健康的體魄。概括起來就是四個字：人品、能力。具體做法如下：

第一，我們要培養(yǎng)學生遠大的理想。通過學習中外名人故事，聽全國各地各行各業(yè)的名人講座，科技創(chuàng)意比賽，學術(shù)辯論，提升學生的志趣。

第二，關(guān)于人文素養(yǎng)方面，創(chuàng)新班只有90多個同學，學校專門給學生建立了圖書閱覽室，就在教室隔壁，學生隨時可以閱讀。書一方面是老師推薦的，另一方面是學生自己捐的書，由學生自主管理，每天給學生推薦書，過一段時間要進行讀書比賽。

另一個就是每日讀報，我們每一層樓有兩個報欄，每天新報紙由語文老師把里面的好文章圈出來，推薦閱讀的文章圈出來，張貼在報欄，學生一下課就讀報。

我們在課程上也有一些改革，不要為了考試而學習。我們把政史地課，期中期末考試改為考查，就是希望老師上課講學生更感興趣的東西，通過這個改革，學生更喜歡政史地課了，比如說目前一些熱點的問題，老師可以講的更展開一些，講的更透徹一些，這個效果比原來好多了。到了高二以后，學生總怕把這個課取掉，強烈要求這個課要開下去。

語文和英語這個課，我們做了課前的3分鐘演講，主題不限，鍛煉學生的口頭表達能力，同時也培養(yǎng)了學生的領袖氣質(zhì)。

另外增設了一些人文拓展課，比如說我們請交大哲學系的老師講邏輯學，主要講批判性思維，這是我們學生缺失的一些東西。還有體音美課我們也做了一些改革，提出了每個學生發(fā)展一項特長，比如說體育，陜北腰鼓、校園集體操等。我們學生每天都在練書法，中午有15分鐘的時間練寫字，這些做法都是想提高學生的人文素養(yǎng)。

第三，加強學生的實踐活動。在這個方面做了這么幾個嘗試。

理化生加強了實驗探究，在創(chuàng)新班我們增設了實驗探究課，理化生各一節(jié)，必須在實驗室上課，而且不能做課本上的實驗，必須創(chuàng)設一些新的實驗，讓學生去探究。

第二個就是和華為公司合作。華為公司給我們講設計的一些理論，這是一方面，還有設計的程序，接下來他們把自己設計的手機的各種形狀、各種材料都拿來，讓我們學生來看，給我們學生講他們怎么進行團隊合作設計。最后一個環(huán)節(jié)就是讓學生設計一個水杯，學生的創(chuàng)意確實很多，非常的精彩，遠遠超出成人的想象，這是與公司的合作。與大學的合作主要是進行課題研究，到大學實驗室做創(chuàng)新實驗，我們每年都有競賽的學生，到陜師大、西北大學等實驗資源比較豐富的學校去做實驗，我是物理老師，這幾年都參與了。

定期到野外考察學習，每學期2到3次。在政教處的精心策劃和組織下，每次活動都開展得有聲有色，深受學生歡迎。秦嶺太白山的蒿坪自然保護區(qū)是創(chuàng)新班的實習基地，這個自然保護區(qū)地質(zhì)地貌比較多樣，植被、人文都非常好，學生到那里實習考察，聽當?shù)氐膶＜医榻B，我們的老師在現(xiàn)場給學生上課，地理老師、生物老師在那個地方上課，比在教室上課效果要好多了，請保護區(qū)的專家介紹植物，怎么采集制作標本，學生們還親自采集制作標本。這個活動不僅對學生是非常好的，老師也開了眼界，家長非常支持，非常高興。

另外從課堂的教學模式的改變，我們也在想辦法探索，就是王校長經(jīng)常講的內(nèi)涵發(fā)展，總體上來講就是探究加應用，改變主要從三個方面，一是加強課堂的探究教學，過去講述的多一些，現(xiàn)在盡量地啟發(fā)學生、引導學生去探究。二是注重課堂的實踐，就是課堂學生動手活動環(huán)節(jié)增加。三是注重學生的參與，實際上也是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

第四，學科競賽的輔導。我們學生在各方面都有一些興趣，我們在培養(yǎng)學科尖子方面主要從三個方面做起：一方面就是課堂的層次性問題，要給好的學生拓展一些內(nèi)容；第二個方面的問題就是對苗子的培養(yǎng)問題，我們實際上主要是給學生推薦一些書，在老師的指導下讓學生自學；第三個方面就是聘請大學的老師講一些大學的課程，相當于大學先修課程，激發(fā)學生的一些興趣，尋找學生的興趣點。

第五，現(xiàn)在學生體質(zhì)普遍比較差，學生一進入高中我就提出了一個要求，每天堅持晨跑，不管是刮風下雨。這些孩子在初中上了兩年，身體比三年的孩子，從年齡上小一歲，但是體質(zhì)一點都不差，這個與初中就開始鍛煉有關(guān)，我們把這個延續(xù)下來了，學校有陽光體育課，我們的學生陽光體育課是不能耽誤的。

最后一點，還是要發(fā)展每個學生的體育特長，體育老師非常配合支持，學生在哪一方面有興趣就發(fā)展，我們的學生在體育、文藝各方面，走出去都有一項特長可以拿得出手。最大的困惑就是創(chuàng)新和高考的關(guān)系問題。不僅家長和學生擔心創(chuàng)新是否會影響高考，我們也擔心。我們常常受到來自各個方面的指責和非議，學校給了我們極大的支持。我們抱定一個信念：堅持做下去，一定能成功！

通過三年的努力，我們培養(yǎng)出一批陽光、率真、身心健康、成績優(yōu)異的學生。在各類科技創(chuàng)新和競賽活動中，有24人獲陜西省一等獎，有6人代表陜西省參加全國決賽。其中王天樂、段宇軒同學獲全國金獎，張豐卓、劉昊洋、王含泊同學獲全國銀獎，李怡曄同學獲全國銅獎。在2015年高考中，創(chuàng)新班有五名同學進入全省前十名：第二名王天樂、第三名郭兆祺、第五名宗澤芳、第八名余鹿鳴、第十名王博弘，其中王天樂、余鹿鳴、王博弘三名同學是初中部兩年制的學生。24人考取了清華、北大。

我們信奉王淑芳校長的一句話：“創(chuàng)新將給高新一中帶來不竭的活力。”盡管我們做得還不夠滿意，但是學校堅持創(chuàng)新的方向是沒錯的，為了學校的發(fā)展我們吃苦受氣毫無怨言。學校總得有人第一個吃螃蟹，我們甘當?shù)谝粋€吃螃蟹的人。