袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程和學(xué)習(xí)生活各方面。一是發(fā)揮好課程教學(xué)的陣地作用，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)課程教學(xué)，把核心價(jià)值觀的內(nèi)涵有機(jī)滲透到學(xué)科課程教學(xué)中。二是發(fā)揮好優(yōu)秀文化的熏陶作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、時(shí)代精神教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。三是發(fā)揮好社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)作用，使核心價(jià)值觀教育活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認(rèn)知到親身體驗(yàn)，從實(shí)踐體驗(yàn)逐步內(nèi)化為終身受益的行為習(xí)慣和道德自覺(jué)。四是發(fā)揮好制度規(guī)范的養(yǎng)成作用，使教育治理、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各方面的政策措施和制度安排都有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具象化、生活化、日常化。五是發(fā)揮好家庭教育的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。六是發(fā)揮好榜樣人物的示范作用，激勵(lì)中小學(xué)生崇德向善、見(jiàn)賢思齊，提高道德修養(yǎng)和美好情操。七是發(fā)揮好校園網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)正能量。