據(jù)心理學(xué)分析，注意對(duì)象愈是具有不同尋常的特性，愈是新奇變化，愈容易引起學(xué)生注意，而刻板的刺激只會(huì)引起學(xué)生的反感。任何一種教法，即使是最具特色的教法，也不宜一成不變地使用，否則只會(huì)消退學(xué)生的注意力，因此作為教師，一方面要經(jīng)常交替使用“十八般武藝”，形成新鮮活潑的教學(xué)節(jié)律。可將一節(jié)課四十五分鐘分成不同教學(xué)時(shí)段，根據(jù)不同環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，交叉使用各種教學(xué)方法。例如在講七年級(jí)思想品德“社會(huì)有序靠規(guī)則”時(shí)，我分別采用自學(xué)閱讀法（學(xué)生先自學(xué)閱讀教材，找出教材中提到的三種基本規(guī)則道德、紀(jì)律、法律及它們的各自特點(diǎn)），圖表對(duì)比法（利用圖表把道德、紀(jì)律、法律三種規(guī)則從定義、特征、作用、適用范圍等方面進(jìn)行對(duì)比），歸納法（通過對(duì)比歸納出三種規(guī)則的特點(diǎn)）。最后通過當(dāng)堂練習(xí)法及學(xué)生總結(jié)法，搞清一些易混知識(shí)并形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過程中，由于采用了不同的教學(xué)方法，學(xué)生始終處于亢奮狀態(tài)。正如贊可夫所言：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用。”另一方面，要善于綜合運(yùn)用多種電化教學(xué)手段來刺激學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律，活動(dòng)的、變化的刺激物比靜止的、單調(diào)的刺激物更容易引起學(xué)生的注意。因此教師要充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)。例如，在講七年級(jí)思想品德“好大一個(gè)家”時(shí)，我先播放歌曲《愛我中華》引入課題，然后以幻燈片形式展示不同民族的民族風(fēng)情，如蒙古族的摔跤節(jié)、彝族的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)、黎族的竹竿舞、苗族的斗牛和賽龍舟等，使學(xué)生明白我國是一個(gè)多民族國家，不同的民族具有不同的特點(diǎn)，加深對(duì)各民族的了解，增進(jìn)民族情感。最后再以圖片、錄像形式（新疆7·5事件，西藏3.14事件），使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。多媒體的動(dòng)感、豐富的色彩、直觀的圖景、活生生的畫面和翔實(shí)的材料、美妙的音樂等等，都會(huì)使學(xué)生的各種感官得到全面的刺激，眼、耳、手、腦并用，真正做到了眼到、手到、心到，學(xué)生的注意力得到了高度的集中，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣得到了激發(fā)。