現階段的許多學校，常常設有多個年級，在實際教育教學和教育科研工作中，學校學科教研組之下的年級學科備課組發揮著越來越重要的作用。作為年級學科備課組負責人的年級學科備課組長，肩負著為年級本學科教學質量把關、培養本學科青年教師、引領本學科教育科研的三重責任。

一、教學質量的核心

年級學科備課組長，是實質意義上的年級本學科教學質量的核心。作為年級學科備課組長，首先，要熟悉本學科的課程標準要求，熟悉本學科必修、選修教材的編排體系和特點，熟悉本學科各學段的教學目標任務、重點難點，熟悉本學科組教師的特點，熟悉本學科教育對象——學生的特點，這是勝任年級學科備課組長的前提。只有做到這“五熟悉”，年級學科備課組長才能統籌兼顧，合理安排、有序高效推進本學科教學。其次，年級學科備課組長必須是本學科的教學骨干或學科帶頭人，具備豐富的本學科教學經驗并取得過突出的教學成績，具有較高的師德修養和一定的人格魅力，能夠凝聚本學科組教師的人心，能夠帶領本學科組教師精誠團結，合作作戰，優勢互補，充分發揮團隊力量。這是勝任年級學科備課組長的關鍵。很難想象，一個師德不高、技藝不精、人格魅力缺失的學科備課組長，能夠帶領學科備課組取得較大的作為。第三，年級學科備課組長必須熟悉本學科各學段的教學流程，能夠科學安排本學科的常規教學進程；能夠采取得力的措施落實立德樹人的要求，突破學科教學重難點，使各層面學生都學有所獲、學有所長；能夠幫助組內其他教師和學生解除學科教學上的各類疑惑，并給予他們專業發展和健康成長以有益的指導；能夠命制較高質量的單元檢測試卷和學期考試試卷；能夠有效指導學生開展豐富多彩的語文第二課堂活動。這是勝任年級學科備課組長的重點。

二、青年教師培養第一責任人

年級學科備課組長是年級本學科青年教師培養的第一責任人。青年教師的培養是學校教師隊伍建設的一項重要任務，不同的學校在青年教師的培養方面都有各自不同的措施，但有一點卻是相同的，這就是年級學科備課組長必須擔負起年級組內本學科青年教師培養的具體責任。年級學科備課組是學科青年教師成長的土壤，一名稱職的年級學科備課組長，必須學會適時地給予本年級本學科青年教師的成長以多方面的指導和幫助。具體說來，一是指導青年教師做好職業生涯發展規劃，確立近期、中期和遠期奮斗目標；二是幫助青年教師找出優勢和不足，引導青年教師在教育教學實踐中揚長補短，形成個人特色；三是及時幫助青年教師解決教育教學中的困惑和疑慮，讓他們輕裝前進；四是言傳身教，以身作則，榜樣示范，鞭策青年教師不斷進步；五是心懷坦蕩，大公無私，能夠把自己的成功經驗或研究成果與青年教師分享；六是甘為人梯，能夠把外出學習、交流展示的更多機會讓給青年教師，助推青年教師脫穎而出。

三、教育科研的引領者

一名稱職的年級學科備課組長，既應該是年級學科教學的佼佼者，也應該是本年級本學科教育科研的引領者。第一，年級學科備課組長必須具備先進的教育理念，能夠用先進的教育理念指導自己的教學和教育科研；第二，年級學科備課組長必須熟悉本學科教育科研的發展動態，能夠給本學科組教師從事教育科研以正確的引導；第三，年級學科備課組長除了能組織本學科的常規教研活動外，還應該是本年基本學科教育科研的領軍人物，能夠承擔本學科的教育科研任務；第四，年級學科備課組長能夠立足學科教學，帶領本學科組教師承擔課題研究，促進校本研訓；第五，年級學科備課組長能夠借鑒本學科研究的先進經驗獲成功做法用以指導本校本年級本學科的學科教學；第六，年級學科備課組長能夠把本年級本學科教師的優秀研究成果在本學科組以外交流推廣，起到示范引領作用。

總之，年級學科備課組是學校教育教學和教育科研的基層組織，假如每一名年級學科備課組長都能夠全面履行以上三重職責，就有利于促進學校的學科建設，促進青年教師的專業成長，促進教育科研的良性發展，進而為學校教育教學質量的穩步提升奠定堅實的基礎。