隨著時(shí)代的發(fā)展變化，課堂教學(xué)方法和模式也在不斷發(fā)展和進(jìn)步，其中最為明顯的就是教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們所能使用的教學(xué)器具通常只有黑板、粉筆、三角板、圓規(guī)等一些常用的教學(xué)工具，但這些工具往往不能滿足教學(xué)工作的需求。而現(xiàn)在，由于多媒體設(shè)備被應(yīng)用到教學(xué)工作中來，課堂教學(xué)形式得到了很大程度的改觀，多媒體技術(shù)能夠通過圖像、視頻、音頻等多種方式，為學(xué)生提供更加直觀、更加生動(dòng)的體驗(yàn)。尤其是化學(xué)這種重在反映某些微觀變化的學(xué)科，更需要通過展示一個(gè)完整的變化過程，讓學(xué)生心中有一個(gè)清晰的印象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于反應(yīng)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。因此，將多媒體技術(shù)與設(shè)備應(yīng)用到化學(xué)的課堂上，對(duì)于教學(xué)工作是很有幫助的。1.計(jì)算機(jī)可以模擬原子、原子團(tuán)、分子等的結(jié)構(gòu)和變化機(jī)理。通過演示，可以將這些結(jié)構(gòu)或是變化過程更加直觀地展示出來，讓學(xué)生從視覺、聽覺等幾個(gè)方面學(xué)習(xí)到化學(xué)的基本原理。電子云、化學(xué)鍵(離子鍵、金屬鍵、大π 鍵)、晶體結(jié)構(gòu)等，是初學(xué)化學(xué)的學(xué)生最難以接受的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)若是通過語言敘述則會(huì)顯得晦澀難懂，會(huì)讓學(xué)生覺得如墜云里，但若是通過動(dòng)畫處理，則可以更簡單方便地表現(xiàn)出這些結(jié)構(gòu)的形成過程，讓學(xué)生真正地弄懂其中的結(jié)構(gòu)和原理。如學(xué)習(xí)“離子鍵”時(shí)，可通過動(dòng)畫處理：畫面上先有鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)模型，隨后鈉原子與氯原子相遇，鈉原子最外層電子轉(zhuǎn)移到氯原子最外電子層上，融入并繞氯原子核運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)顯示出負(fù)電性，此時(shí)鈉原子最外電子層消失，使次外層變成了最外層，同時(shí)顯示出正電性，在靜電作用下，兩離子相互作用形成NaCl。通過動(dòng)畫的演示，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)離子鍵的形成過程，從而理解這一教學(xué)中的難點(diǎn)。另外，對(duì)于某些較為抽象的反應(yīng)過程，如復(fù)分解反應(yīng)等，通過使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫模擬，展示出反應(yīng)過程中的各個(gè)基團(tuán)的轉(zhuǎn)移過程，讓學(xué)生獲得更深刻的理解。

2.在化學(xué)教學(xué)中，有部分實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，如會(huì)產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗(yàn)或是會(huì)產(chǎn)生爆炸性氣體的實(shí)驗(yàn)，就不適合在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。因此，在以往的教學(xué)過程中，這一類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及原理的教學(xué)往往只能通過教師口頭講授或是在黑板上通過繪制簡單的圖形進(jìn)行展示，這就會(huì)使學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠全面，或是會(huì)耽誤教師過多的時(shí)間用于繪圖。而若是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以通過計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)將實(shí)驗(yàn)的全部過程模擬出來，或是通過播放由專業(yè)人士所制作的實(shí)驗(yàn)視頻，向?qū)W生展示反應(yīng)的完整過程和現(xiàn)象。同時(shí)，教師也可以運(yùn)用一些實(shí)驗(yàn)的軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手在電腦上進(jìn)行操作，掌握實(shí)驗(yàn)的步驟，這樣就可以讓學(xué)生能夠在安全的前提下，了解到實(shí)驗(yàn)的全部過程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.由于計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。教師可以通過多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供更多的有針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)，計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的人機(jī)交互的特性，可以立即反饋出操作所得出的結(jié)果，而且這種交互的方式是圖文并茂的，是豐富多彩的。通過多媒體技術(shù)，教師可以使課堂的內(nèi)容和形式更加豐富，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。通過調(diào)用計(jì)算機(jī)題庫中的試題，可以讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)或考試。練習(xí)或考試完后，學(xué)生可以調(diào)出參考答案，及時(shí)找出問題的所在，起到老師面批的效果，而且還給予了學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了課堂的教學(xué)形式和教學(xué)成果的檢測方式。

實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教學(xué)的過程更加生動(dòng)形象，也可以使教學(xué)的方式更加豐富多樣，讓學(xué)生感受到課堂的趣味性，提起學(xué)習(xí)的興趣。因此，正確的利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì), 提高學(xué)生觀察、分析等方面的學(xué)習(xí)能力, 提高教師的教學(xué)效果。