比較閱讀是將兩篇或兩篇以上在內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以對比分析，同中求異，異中求同，深化理解的閱讀方法。在古詩詞教學(xué)中，運(yùn)用比較閱讀可以拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生遷移思維的能力，深化學(xué)生的人文積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)。其方法有以下三個(gè)方面：一、同一題材作品的比較

我們以詠梅詞為例：林和靖《山園小梅》詩：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，著筆于梅的自然風(fēng)采，繪其色、描其形、傳其香，寄托他“妻梅子鶴”的隱逸情趣。辛棄疾《賀新郎》詞：“剩水殘山無態(tài)度，被疏梅料理成風(fēng)月”，著眼于梅的奇異別致，表達(dá)山河破碎憂國憂民的悲憤情懷。陸游的《卜算子·詠梅》詞：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”，著筆于梅的神韻風(fēng)骨，繪其寂寞無主、黃昏日落、風(fēng)雨侵凌、零落成泥等凄慘境遇。并托梅寄志，詩人備受當(dāng)權(quán)者貶抑壓制、迫害凌辱,報(bào)國無門、盡忠無路,寧粉身碎骨而矢志不移,雖化塵泥而香如故的高風(fēng)亮節(jié),借梅花而詠出，詞的基調(diào)悲憤壓抑。同類題材的拓展閱讀，無疑為學(xué)生打開了一扇通往廣闊世界的窗子，學(xué)生受益匪淺。

二、同一作者不同時(shí)期作品的比較

我們以李清照為例：《點(diǎn)絳唇》：“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”《一剪梅》：“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭?！薄堵暵暵罚骸皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急!雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!”

這三首詞分別是她少女時(shí)期、出嫁后、南渡后的作品。《點(diǎn)絳唇》塑造了一個(gè)純潔、活潑、聰明、勇敢、多情的少女形象。文筆清新而細(xì)膩，抒發(fā)了詩人對愛情的強(qiáng)烈追求，對自由的渴望，詞風(fēng)明快簡約， 清新流麗，樂觀活潑；《一剪梅》是一首工巧的傾訴相思、別愁之苦的詞作，是李清照寫給新婚未久即離家外出的丈夫趙明誠的，她訴說了自己獨(dú)居生活孤獨(dú)寂寞，急切思念丈夫早日歸來的心情。詞風(fēng)婉約雅致。伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f：“易安結(jié)褵（婚）未久，明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。”作者在詞中以女性特有的敏感捕捉稍縱即逝的真切感受，將抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的語言表現(xiàn)出具體可感、為人理解、耐人尋味的東西;《聲聲慢》是李清照南渡以后的名篇之一。當(dāng)時(shí)，詞人經(jīng)歷了流離失所的戰(zhàn)亂苦難，經(jīng)歷了丈夫去世的巨大變故，國破家亡，家破人亡，這樣巨大的不幸交相襲來，使她驟然變得孑然一身，孤苦無告，哀痛至極，愁深似海，這首詞始終緊扣悲秋之意，盡得六朝抒情小賦之神髓，又以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，寫盡了作者晚年近乎絕望的凄苦悲愁，是一首個(gè)性獨(dú)具的抒情名作，詞風(fēng)轉(zhuǎn)為沉郁凄婉。對同一作者不同時(shí)期作品 的拓展閱讀，可以更深刻的解讀作者的思想脈絡(luò)，解讀作品。

三、專家學(xué)者對同一首作品的不同評析的比較

我們以趙師秀的《約客》為例：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！痹撛妼懙氖窃娙嗽谝粋€(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自等待客人的情景。其中第四句是全詩的詩眼，使詩歌陡然生輝。關(guān)于這一句的情感有兩種不同的理解。其一 “閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤地敲棋聲又將燈花都震落了，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁煩悶。其二“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)描寫，傳達(dá)出的是一種閑逸、散淡和恬然自適的心境。詩人的心緒于這一刻脫離了久等不至的惆悵，陶醉于窗外夏夜之景并融入其中，尋到了獨(dú)得之樂。這兩種觀點(diǎn)可都拋給學(xué)生，讓其辨別異同，品評高下。在比較閱讀中，學(xué)生們的鑒賞能力得到了提高。