2014年騰訊教育通過近42萬份調查，試圖展示教師群體目前的生存狀況，分壓力狀況、收入狀況、社會地位感知三部分。總體來看，逾八成教師表示工作壓力大，六成以上教師工資收入在1001-3000元之間，八成以上教師認為其社會地位低。

本報告所用數據的調查時間從2014年8月11日開始至2014年9月4日結束。收回在校教師有效答卷416735份，其中，本科教師22435份，高職高專教師13077份，中專教師12888份，高中教師66147份，初中教師144023份，幼兒園和小學教師158165份。調查方式是掛網調查，無抽樣及其檢驗，調查結果僅代表被調查在校教師人群的狀態。以下是報告部分結論：

壓力狀況

47%的被調查教師在實際工作中感到有壓力，38%的教師表示非常有壓力，只有14%的教師在實際工作中表示沒有壓力或者有點壓力，即八成以上教師在實際工作中處于壓力狀態之下。

56%的被調查教師認為所承擔的工作比較繁重，28%的教師表示所承擔的工作非常繁重，僅有不足兩成的教師表示目前工作輕松或者正合適。

11%的被調查教師表示在實際工作中每天都會出現“精疲力竭，甚至害怕工作”的情況，18%的教師表示出現“精疲力竭，甚至害怕工作”的情況的頻率為每周幾次，即有近三成教師處于極度疲勞的狀態，對工作缺乏沖勁和動力，只有不足四成的教師表示此種現象從未出現或每年僅出現幾次。

來源: 騰訊教育

造成教師壓力過大的原因是多方面的，這些結果提示學校不能只注重教師的業務能力考核，還應當關注教師的心理健康狀態，建立合理的教師評價機制。學校可通過講座、團體輔導等方式有針對性地解決教師普遍存在的心理問題，幫助其對問題行為進行調節和改變。建議學校定期組織教師進行一些適當的文藝體育活動，幫助教師緩解工作壓力，調節不良情緒。