下午開班會，我特意做了一個小調查，讓每一位學生用幾句話寫出自己的優(yōu)點。

放眼望去，有幾個平時學習成績好的學生很快就寫出了幾條優(yōu)點，也很自信地在班上分享了各自的優(yōu)點，大部分學生都展示完了。可是李科、牟金龍、童張羅等幾位學生一個字也寫不出來。難道你們一個優(yōu)點也沒有嗎？我有點生氣。的確，他們三個的文化課成績是班上乃至全年級倒數(shù)幾名，難怪他們無話可說！想到這，我不禁有些生氣。“天生我材必有用”，他們怎么可以這樣地妄自菲薄？看看童張羅，我們的副班，身材魁梧，有集體榮譽感，善良，把自己的衣服捐贈給我們班經濟最困難的牟金龍同學，對老師也很有禮貌，唯獨學習上不怎么開竅。我一下就可以說出他這么多優(yōu)點，他怎么會寫不出一個呢？機不可失，我趁機轉變學生們唯學習成績獨尊的思想對同學說：“同學們，大家說說童張羅同學有什么優(yōu)點？”其他同學面面相覷，不知道說什么好。“難道在你們眼里優(yōu)點只是學習上的嗎？”我趕緊提示。我有意挑了羅成同學（學習好，戴眼鏡，中等個子）。“大家比較一下，童張羅和羅成同學。”這下同學們七嘴八舌地說開了。“童張羅比羅成高。”“羅成近視，童張羅視力好。”“童張羅這學期沒有請過假……終于，我欣慰地笑了，童張羅也不好意思地笑了。這下，我讓童張羅站起來說出自己的優(yōu)點，身材高大的他靦腆地說：“我個子高，身體結實。”我連忙補充道：“歹徒見了你也得繞開走，說不定哪一天你還能行俠仗義呢。”他接著說：“我視力很好，參軍優(yōu)先錄取，我心地善良。”他的聲音明顯大了起來。頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。出乎意料，牟金龍同學也站起來說：“老師，我這學期也是滿勤，這也是我的優(yōu)點，還有，我愛打掃衛(wèi)生。”李科也不甘示弱地說：“我經常幫我媽媽干家務，還幫著帶妹妹。”

我趁熱打鐵，為他們增強自信心。“同學們，學習固然重要，但是和做人比起來，我們首先得學會做人。或許，你們的成績不是很理想，但只要你們盡力了，那就行了。或許，你們不會解方程，但只要你們誠實守信，將來也有可能靠做生意富甲一方。或許，你們不會寫優(yōu)美的文章，但只要你們平日里尊老愛幼，終有一日你們的子女也會耳濡目染。同學們，不論成績好壞，老師都希望你們開心、健康、自信地成長。”

班會后回到辦公室，我飛快地列了一份獎勵名單。

看看這些成績并不怎么出色的學生名字，我由衷地笑了，因為在學習上我解放了他們，也解放了我自己，更重要的是我給他們樹立了自信的人生觀。我相信在今后的人生道路上，他們會在其他方面做出成績，終會大放異彩的。

在平時教學中，我們可能更多地關注那些成績好的學生，而忽略了那些真正需要我們關心的學生，特別是自主發(fā)展有困難的學生。作為老師，尤其是班主任，我們不能以成績定輸贏。我們要給不同的學生不同的“知識”，讓他們學會正確地定位自己，學會放大自己的優(yōu)點，縮小缺點，找到自信，樹立自強不息的意識。我們平時要多留心，發(fā)現(xiàn)班上每一位學生的特點，更要善于挖掘他們的閃光點，引導學習上有困難的學生向積極健康的方向發(fā)展。金無足赤，人無完人，就看我們用怎樣的眼光去欣賞他們。