【摘 要】“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”搞好大學生人性養成教育是高校的重要任務。大學生不僅要修身正己，而且要傳播帶動，促進人類文明。大學生人性養成教育要多角度審視，多渠道用力，以學生思想道德教育為重點，夯實基礎；以師德師風引領為主線，構筑引擎；以校園文化感染為輔助，聚合內力；以文化娛樂活動為平臺，增強活力，穩步形成人性養成教育的合力，培養高素質人才。【關鍵詞】大學生 人性 養成教育

著名教育家蔡元培先生在北京大學歡迎會上說，大學有與普通學校“特別”的目的，“研究高深之學理，發揮本國之文明，以貢獻于世界之文明是焉。”所以，大學不僅要培養學生齊家治國平天下的本領，還要培養學生健全的人格和高尚的品德。不僅要修身正己，而且要傳播帶動，促進人類文明。目前，絕大多數大學注重教學科研、注重知識傳授、注重技能培養，卻忽視大學生做人、修身、素養的鍛煉。其主要原因一是思想建設難入手，找不到有效的辦法；二是素質培養難見效，花費了九牛二虎的力氣，未必能有明顯改觀；三是工作舉措不系統，雖然各種活動很多，但是缺乏系統性、關聯性、統領性。關注任性養成教育，既是高校的應有之義，也是培養特定群體、特定對象的必然要求；既有高等院校的趨同性，也有高校的獨特性；既是對高校黨委的共同考量，也是建設新常態的大課題。本文結合作者的工作實際，闡述粗淺的認識和觀點。

以學生思想道德教育為重點，夯實基礎

加強學生思想道德教育是社會主義高等學校的本質要求，也是人性養成教育的基礎。高校思想道德教育的重點是理想建設、道德建設和紀律建設，其中理想建設是核心，道德建設是主體，紀律建設是保證。

1.發揮學生社團功能，培養學生廣泛興趣和愛好。大學生缺乏向上、向善、有愛之心，由諸多因素造成，缺乏自信心、自暴自棄是其中的原因。大學生社團是培養興趣、樹立信心的有效載體。要利用好這一載體，引導學生發揮愛好和特長，同時發揮學生社團的素質拓展功能，支持學生建立科技學術型、人文修養型、文體活動型等社團，將更多的學生吸引到學生社團中來，培養學生積極向上的興趣，幫助學生樹立自強不息的信心，增強學生自覺學習的內生動力。

2.利用實踐育人的辦法，培養學生的責任意識。人性基于教育引導，源于實踐鍛煉。要積極探索社會實踐與專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業和創新創業相結合的機制，組織大學生廣泛參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動，培養大學生的社會責任感，樹立擔當意識。高校可以開設勞動課，成立志愿者協會，開展系列公益活動，盡量擴大勤工儉學覆蓋范圍，組織開展寒暑假社會調查活動，使大學生有更多的機會參與社會實踐活動，在社會實踐活動中受教育、有改變、長才干、作貢獻。

3.加強校園網絡建設管理，培養學生的紀律觀念。要充分發揮校園網的宣傳和服務兩個功能，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。同時，要密切關注網上動態，了解學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，牢牢把握網絡思想政治教育主動權，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。

4.注重形勢政策教育，增強學生社會責任感和歷史使命感。要不定期邀請專家、學者或領導為大學生作形勢報告，緊緊圍繞形勢變化和學生關注的熱點問題，組織專題輔導講座。學生黨、團組織要過好組織生活，舉辦講座、研討會、心得交流等豐富多彩的形勢教育活動，讓每位學生及時了解發展形勢，明確未來發展的廣闊天地，引導和教育學生從“要我學”到“我要學”轉變，從“要我做什么”到“我要做什么”轉變，不斷提高學生向上、向善、有愛的自律意識。

5.發揮政治理論課主渠道作用，培養學生樹立崇高理想。全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，深入推動十八大精神進教材、進課堂、進大學生頭腦。緊密結合社會經濟發展的實際和大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改進思想政治課的教學方法，提高人性養成教育的效果。

以師德師風引領為主線，構筑引擎

樹立良好的師德師風要抓住教師職業道德、職業精神和思想觀念3個重點，抓好師德師風教育、師德師風宣傳、教書育人責任、師德師風考核4個關鍵。

1.強化師德教育。著重加強教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育和職業操守教育，組織教師學習習近平同志對教師提出的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”要求，學習高等學校教師職業道德規范，引導和培養教師求真務實、嚴謹細致的教學態度和淡泊名利、無私奉獻的精神情懷，以自己的高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。通過多種形式的師德教育，不斷喚起和激發教師內心的道德自律，把時代對師德的要求轉化為教師內在的、長久的自覺行為。

2.擴大師德宣傳。要大力表彰優秀教師、師德標兵、優秀班主任、輔導員、品德教育工作者，推薦參加全省、全國先進模范人物評選活動，不斷培養和樹立師德師風先進典型，廣泛宣傳模范教師先進事跡，不定期安排師德標兵、優秀教師先進事跡報告會，展現當代教師的精神風貌，倡導尊師重教的良好風尚，褒獎好師德，聚集正能量。要通過師德先進典型，帶動良好教風，弘揚正氣，引領發展。

3.增強教書育人的責任意識。學校的各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。要自覺加強思想道德修養，把“學為人師、行為示范”體現在教學、科研和服務等各個方面，融入到大學生學習、生活的各個環節。同時，要堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律，切實加強教材管理、課堂管理，在講臺上和教材中不散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論，為學生負責、為社會負責。

4.嚴格考核管理。嚴格新聘教師審查，把思想政治素質、思想道德品質作為教師必備條件和重要考察內容，保持教師隊伍的高素質和純潔性。建立師德考評制度，將師德表現作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。通過審查考核，正師風、轉教風、樹校風，為大學生人性養成教育提供不竭的動力源泉。

以校園文化感染為輔助，聚合內力

校園是大學生學習生活的主要場所，也是影響大學生人性養成的關鍵因素。要在著力加強基本建設和教學管理的同時，積極推進校園文化建設。

1.大力推進物質文化建設。學校的學科專業、教學設施、辦學條件、校園環境、人文景觀等都屬于物質文化范疇。要在完善校園設施、提升環境育人的功能上下工夫，打造健康高雅的場館文化，營造積極向上的景觀文化，使人文美、藝術美、自然美相協調，增強師生員工對文化環境的認同感。

2.系統推進制度文化建設。學校的各項規章制度是保證良好校風、學風、教風基礎，是校園風清氣正的前提。制度文化建設要與機制建立結合，特別是要加強學校基層學術組織建設，建立行政權力和學術權力的協調運行機制，實現兩種權力的優勢互補，實現教授治學、學術自由，為培養大師創造自由的發揮才智的環境。進一步完善教學科研、行政管理及后勤服務等各類人員的競聘、晉升、獎懲、收入分配等制度，充分調動全體教職員工的工作積極性和主動性，為培養優秀的高素質技能人才提供制度保障。

3.不斷推進行為文化建設。要從領導層面做起，加強作風建設，密切聯系群眾，在師生中樹立起良好的人格魅力和行為風范；在教師層面推進，加強師德建設，爭做立德樹人、教書育人的楷模，培養為人師表、率先垂范的自覺性；在管理層面深化，牢固樹立“管理育人、服務育人”的理念，培養愛崗敬業、高度負責的職業精神，養成公道辦事、熱情服務、講求效率的工作作風；在學生層面體現，培養學生愛校榮校的情感，幫助學生養成良好行為習慣，實現德智體美相互促進和有機融合。

4.認真凝練校園精神文化。精神文化是校園文化的核心，也是師生的群體意識、行為規范和精神氣質的集中體現。好的精神文化是人性養成的根本。要站在“辦人民滿意大學”的高度，著力體現辦學目標和辦學特色，不斷梳理辦學思路和辦學理念，逐步凝練概括具有現代大學精神特質、符合大學辦學方向和辦學特色的校訓；總結提煉能夠體現師生行為規范、精神風貌和文化修養的校風，使辦學理念、校訓、校風、學風等成為師生共同的價值追求，為學校的改革發展提供強大的精神動力。

以文化娛樂活動為平臺，增強活力

用健康的校園文化占用大學生的課余時間，防止腐化的思想侵入大學生心靈空間。要通過豐富多彩的校園文化娛樂活動，培養和提高大學生綜合素質。

1.開展講文明樹新風活動。組織開展“學雷鋒見行動”、“熱愛校園、凈化環境”、“說普通話、寫規范字”、“知禮儀、正言行”等系列活動，重點培養學生養成良好的生活習慣，在活動中提高學生文明修養，在活動中體現大學精神和風貌。

2.開展文明單位創建活動。組織召開主題班會、教師學生座談會、文明單位研討會，配備學生信任、辦事公道、伸張正義的班團干部隊伍，確定班級、團支部、宿舍奮斗目標，增強集體意識和團隊觀念，創建“文明班級、文明宿舍”、“衛生班級”、“衛生宿舍”，獎勵優秀學生、優秀班團干部、文明學生和其他先進個人，營造刻苦學習、奮發向上、文明高雅的環境和氛圍。

3.開展文明崗位創建活動。制定文明崗位標準，推行亮牌上崗制度。行政崗位的工作人員擺放桌牌，亮明職責，作出承諾；學生管理和服務窗口崗位的工作人員佩戴胸牌，廣泛收集師生意見，全面接受師生監督，重獎愛崗敬業模范，倡導文明風尚。

4.開展中華經典誦讀活動。組織學生閱讀國學經典，背誦詩詞警句，使學生在輕松愉悅的誦讀交流中，重新開啟智慧的大門。開辟校園文化墻、班級學習欄、宿舍讀書角，為學生營造讀書環境；舉辦“讀書節”、“讀書周”、“讀書月”系列讀書活動，組織“與經典同行，與圣賢為友”讀書交流活動，開展以“讀至善至美書，做自信自強人”為目的的誦讀比賽，讓學生在參與中陶冶道德情操，塑造美好心靈，提升思想境界。

5.開展志愿者服務活動。結合學生特點和實際，積極開展志愿者活動，圍繞社區服務、幫孤助殘、支教掃盲、青少年援助、科技推廣、醫療保健、環境保護、公共事務等公益事業提供志愿服務，弘揚中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統美德，倡導時代精神和新風正氣。

參考文獻：

[1]鄔敏懿、吳明華：《校長負責、教授治學與民主管理的耦合研究——對高校黨委領導下的校長負責制的認識與思考》，《高等財經教育研究》2012年第1期。

[2]蔡元培：《在北京大學歡迎會——大學精神》1版.吉林出版集團有限責任公司，2012。

[3]梅貽琦：《大學一解——大學精神》1版.吉林出版集團有限責任公司，2012。

[4]中共中央、國務院：《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，中發[2004]16號文件。