教學(xué)模式?jīng)Q定了師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生被動接受，缺少了互動性，師道尊嚴(yán)，教師和學(xué)生之間敬畏有余、融洽不足。開放性教學(xué)模式是基于學(xué)習(xí)者的興趣而進(jìn)行的，以滿足了學(xué)生的內(nèi)在需求為根本，通過各種活動激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)生積極主動的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取、鞏固和深化知識，因而學(xué)生的主體地位得到充分的展現(xiàn)，教師只是扮演好協(xié)助者的角色，與學(xué)生平等相處，師生共同參與研究學(xué)習(xí)，雙方互動積極，關(guān)系融洽。在具體的學(xué)習(xí)過程中，教師提供給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的途徑和方法，如相關(guān)網(wǎng)站、視頻資料、圖片等，學(xué)生借助這些資料自行探究，自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并依據(jù)教師設(shè)定的一些中心主題廣泛搜集各種資料，進(jìn)行整理分析，最終形成自己的結(jié)論、觀點和看法。例如，通過角色扮演、小組合作，共同完成一作品，并對同伴已完作品嘗試進(jìn)行方案評析，開拓思維，鍛煉分析問題和解決問題的能力，真正還課堂于學(xué)生，使課程形成一個開放的系統(tǒng)性體系，不斷提升學(xué)生的興趣，激發(fā)他們更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求[6]。