改革前的考試制度決定了師范院校的教學多以講授為主，學生在課堂中過于被動，主體地位缺失，對學生的有效學習極為不利。資格證考試改革后的師范院校在教學中應摒棄陳舊、無用的教學方法，以學生為本，將教師講授變為學生參與，而案例教學法就是實現學生本位的最好方法。在教學中融入案例教學法，以案例為基礎，使教師在教學中擔當學習的激勵者和設計者，引導學生積極參與到課堂討論之中，在具體的教學情境中激發學生的學習興趣及創新能力，是一種有效可行的教學模式。例如，在講授語文閱讀教學中，若僅僅是講授理論知識，不能使學生直觀深入地理解“導讀、研讀、運用”的常規教學過程，而典型教學視頻，則可以使學生形象地感受導讀中需要解決的問題，研讀中所包含的內容，準確判斷運用內容。在觀看視頻中開展交流與探討，這樣才能更為深刻地領悟教學常規過程的方法及規律。同時，在案例教學中，運用理論聯系實際的同時，增加學生對教學內容的理解能力，還可以實現師生互動，達到教學相長目的，使課堂教學充滿生機與活力。