引 言

近些年，網絡媒體迅速發展，高校在校大學生成為了使用網絡媒體最重要的群體。網絡傳媒滲透于高校的各個角落，對高校學生的學習與生活也產生了重要影響。高校教學工作的開展也不應該忽視網絡傳媒的影響，而是要將教學工作與網絡傳媒有效地銜接到一起，形成具有網絡特色的創新型教學模式。體育教學作用高校的基礎學科，在教學工作的開展過程中，可以通過深入地分析網絡傳媒對體育教學產生的影響，探討適合當前網絡傳媒的創新教學模式，推動高校體育教學水平的提高，體育教學效果的改善。

1.網絡傳媒對體育教學產生的影響

(1)培養學生體育興趣

網絡傳媒充斥著學生生活的方方面面，尤其是在一些特大體育賽事舉行期間，各個門戶網站都大版面對體育相關信息進行著傳播。并且，在沒有重大的體育賽事時間里，各大門戶網站也都有體育專欄，向所有受眾群體及時地更新體育資訊。學生是利用網絡最頻繁、時間最長的群體之一，一打開各大網站，重要的體育新聞就會映入眼簾，點擊進去，就可以了解一個體育方面的新聞，時間一久，體育興趣也就自然而然地得到了培養。特別是重大體育賽事進行期間，讓人眼花瞭亂的體育新聞“撲面而來”，久而久之，再加上周圍同學的議論與參與，體育興趣也就得到了激發。巴西世界杯正是火熱的進行中，無論是著名的導航網站“hao123.com”設立了“巴西世界杯”專欄，搜狐、雅虎、新浪、騰訊各大網站都設定了“巴西世界杯”的專欄，2014年6月17日，“佩佩被紅牌罰下”、“帽子戲法”等新聞頭條占據了各大網站“巴西世界杯”專欄的頭條位置。在這種情況下，任何一個人都不免點擊進入，想要了解到新聞的具體內容。而興趣正是由最初的了解而產生的，因此，網絡傳媒的確會影響到學生體育興趣的培養。

(2)拓展學生的體育文化視野

網絡是一個“大寶庫”，在里面蘊含著非常豐富的文化內容，大學生之間流傳著一句口頭語，“有問題找百度”，雖然這只是針對網絡傳媒中的一個網站，其實正代表著網絡真的可以網羅萬象。在校大學生在考入高校之前，大量的精力都投入到學習之上，進入高校學習之后，雖然空余時間相對較多，但是就體育文化方面，接觸相對較少。網絡傳媒打開了學生的視野，其中也包括學生的體育文化視野。同樣是2014年6月17日與巴西世界杯有關的內容，德國對西班牙的比賽中，德國球員托馬斯·穆勒上演了“帽子戲法”，為戰局更加無可逆轉。而對于當前90后在校大學生而言，大多數人不了解“帽子戲法”的由來，在人們爭相談論“帽子戲法”時，很多不了解這一名詞的大學生都會通過網絡來一探究竟。通過從百度上進行關鍵詞搜索，很快就出現了答案，學生也就了解了“帽子戲法”的由來，同時還了解到了歷界世界杯都有哪些大的球員曾上演“帽子戲法”。由此可見，網絡媒體的確是豐富了學生的體育文化視野。

(3)豐富學生的體育知識

體育知識所涉及的內容較多，學生通過課堂學習只能了解到一些基本的體育知識，而網絡媒體有效地彌補了學生在體育知識上的不足。例如，就足球運動中的“犯規”行為，很多學生只能是了解一二，不能準確地進行判斷。如果學生可以從前到后觀看巴西足球世界杯的重要比賽的話，相信在比賽結束時，會對足球運動中最容易出現的幾種“犯規”行為可以做到了了如指掌。當然，觀看足球比賽也可以通過電視廣播傳媒來進行，但是，對于當代大學生而言，他們最常運用的傳播媒體還是網絡傳媒。學生不僅可以單一從觀看比賽中了解到足球運動中最易出現的“犯規”行為，還可以通過網絡媒體上刊登的各大名家的點評，對“犯規”行為有更為深入的了解，使體育知識變得更加豐富起來。

（4）提升學生的體育技能

學生通過網絡媒體了解體育賽事，觀看體育視頻，學生的體育技能也會得到提高。高校的體育課是學生學習體育技能的最重要渠道，但是課上時間有限，很多學生對體育技能掌握的還不夠牢固，對一些體育技能了解得還不夠深入，網絡媒體可以有效地彌補這個不足。在高校里，從事足球運動的學生數量不在少數，但是，大多數學生的體育技能水平過低，除了其本身所在的環境體育運動水平過低以外，還有就是缺少先進體育技能的典范。學生可以通過網絡媒體進一步了解到自己所關心的體育運動。

網絡傳媒影響下的體育教學策略研究

1.利用網絡傳媒豐富體育教學內容

網絡傳媒上數據十分龐大，內容特別豐富。高校體育教師在進行體育教學時，可以充分地利用網絡傳媒上的數據信息，使體育教學內容變得豐富精彩，調動學生的課堂學習興趣。例如，體育教師在向學生講解籃球基本技術“三步籃”時，可以從網絡媒體上搜索“三步籃”分解動作的圖片，讓學生可以了解到每一個分解動作的要點，再從網絡媒體上搜索到“三步籃”的連貫動作，讓學生親眼看到標準的“三步籃”投球技術是如何一氣呵成的。與教師分解動作與連貫動作演示相比，教師在網絡上尋找到媒體更規范、更標準，并且教師不用一邊演示一邊講解，可以對照媒體資源反復地講解。最后，教師還可以從NBA賽事中尋找一些“三步籃”的精彩視頻，讓學生來觀看。

2.利用網絡傳媒改善體育教學效果

網絡傳媒不僅可以使體育教學內容變得豐富起來，并且可以有效地改善體育教學效果。利用網絡傳媒改善體育教學效果，就要求體育任課教師要對教學進行科學的設計，在恰當的環節科學地運用網絡傳媒，當然，網絡傳媒不僅可以應用于課堂教學之中，也可以用于課堂準備教學之前，還可以用于課外作業的布置。如果教師講解的教學內容是《足球運動規則》，如果采用口頭講授的方法，教學效果一定是不符合人意的，尤其是一些對足球運動不感興趣的學生來講，教師的講授就如同“風一樣”吹過，不會留下“任何痕跡”。

3.利用網絡傳媒影響學生的體育價值觀

很多學者對網絡傳媒對當代大學生的影響進行了深入的研究，其中也有專門對體育傳媒進行研究的，研究中指出網絡傳媒對大學生的體育生活會產生一定的正面的、積極的影響，同時也會產生一定的負面的、消級的影響。正面積極的影響大體表現于可以讓學生及時地了解體壇資訊，可以拓寬學生的體育視野，提升學生的體育技能等。而負面消極的影響則體現于可能會刺激學生過度消費、盲目追星，體育暴力事件的傳播會影響學生的體育行為，網絡上一些不健康網站借體育之名進行炒作的事件也是層出不窮。而在這種情況下，作為高校的體育任課教師，就要注重培養學生具有健康的體育價值觀，在網絡傳媒的影響下，讓學生具備正確的判斷力。

4.利用網絡傳媒培養學生的終身體育興趣

高校體育教學的任務不僅是讓學生擁有一兩項體育運動技能，最重要的是培養學生具備終身體育的興趣。終身體育是我國全民體育運動大力提倡的，也是讓學生可以受益終身的體育運動習慣。然而，終身體育運動習慣的形成需要終身體育興趣的培養，而體育興趣的培養，除了其自身喜愛一些體育運動之外，就在于周圍環境的變化。

結 語

網絡傳媒成為現代人生活中不可獲缺的組成部分，高校的體育教師就不可以忽視它的存在，而是要充分地利用它來為自己的教學服務。網絡傳媒下，探討高校體育教學的實施，既要考慮到高校現有的網絡媒體資源，運用網絡媒體資源的可行性，也要考慮到學生的學情，考慮到不同學生的心理特點，并且教學內容安排得豐富多彩，又不偏離重點，使教學設計靈活多樣，卻不讓學生感到難以接受。從興趣的培養為出發點與落腳點，借助于網絡媒體的力量，提高教學水平，改善教學效果。

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