愛是教育的真諦，只有愛才能感觸到童心的稚嫩，只有愛才能體恤到童心的可愛。正是愛心使我認(rèn)識(shí)到了教育的無(wú)私與高尚；正是愛心，使我發(fā)現(xiàn)了教師靈魂的高貴。作為一名工作20多年的小學(xué)教師，在用愛心呵護(hù)童心的過程中體會(huì)到了成功的喜悅與自豪，更使我深刻地認(rèn)識(shí)到從事小學(xué)生教育管理時(shí)教師自身必須要有一種強(qiáng)大的影響力及吸引力，這種吸引力就像一塊無(wú)形的磁鐵一樣吸引著學(xué)生。這種吸引力既有母親般的真愛，又有榜樣的示范，更有長(zhǎng)輩的寬容和理解。有了這樣的吸引力，就能感染童心和感動(dòng)童心，為構(gòu)建一個(gè)良好的班集體奠定基礎(chǔ)?？偨Y(jié)我20多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、用愛心換取童心的信任

每接一個(gè)班，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上我坦誠(chéng)地將自己的姓名、經(jīng)歷和興趣愛好介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解自己，使學(xué)生早一點(diǎn)接納我；二是和學(xué)生談心，逐個(gè)了解他們的家庭生活、個(gè)人交往和興趣愛好，便于以后與學(xué)生溝通；三是仔細(xì)觀察，逐個(gè)了解他們的思想變化、學(xué)習(xí)情況和性格特征，盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，這樣在較短時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的全面的了解。同樣也消除了學(xué)生對(duì)我的陌生感和畏懼的心理。總之，采用多種方法換取學(xué)生的信任，增強(qiáng)師生關(guān)系，使高高在上老師變?yōu)閷W(xué)生的“朋友”。

二 、用愛心理解和寬容每一顆童心

新世紀(jì)的學(xué)生，他們富有超出教師掌控的幻想和敢于實(shí)踐的沖動(dòng)，在他們的腦海中充滿了各種離奇的想法。對(duì)此，班主任老師要能理解，更要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。小學(xué)生沒有正確的價(jià)值取向，是非觀念不太清晰，自控能力差，容易犯錯(cuò)誤。教師對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤，不能一味的簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥和體罰，而要結(jié)合家庭因素、學(xué)校因素和個(gè)性特點(diǎn)分析犯錯(cuò)誤的具體誘因，采取有針對(duì)性地方式方法進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)。一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，我們就要寬容，要鼓勵(lì)他們向正確的方向再接再厲，這樣做容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

三、用愛心換取童心的尊重

孔子《學(xué)記》言“親其師，信其道?！边@就是說(shuō)一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信并學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。為師之道既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要有愛心；既要尊重學(xué)生的人格，又要關(guān)心學(xué)生，以便贏得學(xué)生的尊重，這是教書育人的前提。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班級(jí)管理工作的全過程。教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本情況，更要密切關(guān)注學(xué)生的思想變化。擔(dān)任班主任工作時(shí)我經(jīng)常深入學(xué)生中間問寒問暖，更俯下身子傾聽學(xué)生的意見和建議，對(duì)于正確的給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不正確的我單獨(dú)進(jìn)行開導(dǎo)，通過舉例等方法使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因和嚴(yán)重后果。當(dāng)個(gè)別學(xué)生家庭發(fā)生較大變故時(shí)，我積極了解實(shí)際情況，并幫助學(xué)生振作精神，克服困難，重樹自信心。可見，教師贏得了學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受教育。

四、用愛心引導(dǎo)鼓舞每一位學(xué)生

學(xué)生是課堂的主體，教師必須努力為學(xué)生搭設(shè)自我展示的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，自己的事自己做，教師不能事事包辦代替。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。工作中我只當(dāng)好參謀角色，啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生組織召開主題班隊(duì)會(huì)、討論會(huì)，引導(dǎo)大家談收獲、談?wù)J識(shí)，對(duì)于表現(xiàn)好同學(xué)，做對(duì)的事，我及時(shí)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自信心，堅(jiān)定了成才的信心和勇氣。

總之，時(shí)代在變，我們面臨的學(xué)生也在變化，班級(jí)管理工作必須跟上時(shí)代的步伐，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師成為學(xué)生道德的指路人，并不在于時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而是在于他對(duì)人的態(tài)度，對(duì)學(xué)生對(duì)未來(lái)公民的態(tài)度。能為人表率，在于他有高度的道德水平”。常言道：“十年樹木，百年樹人?！痹诮窈蟮陌嗉?jí)管理工作中，我將用自己美好的人生理想和信念去啟迪我的學(xué)生，用高尚的品行去感染我的學(xué)生，用純潔的心靈去塑造我的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)愛心與童心的融合，用不悔的人生為我深愛的學(xué)生指引航行的方向。