一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人。可以隨機應變地解決課堂教學過程中出現的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教于樂的境界。

——格瓦列夫 (蘇聯優秀教師、著名生物學家和教育家)

2.微笑真的很重要

我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受……微笑就是一種激勵、鼓勵和關愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達到最佳的教育效果。

——蒂莉·布朗（美國密蘇里州獨立城高級中學英語教師）

3.讓每個學生都成為你的“最愛”

師愛是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節中。

——布萊恩（美國優秀教師、教育學和心理學雙碩士）

4.做一名“陽光”教師

教師要學會管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態對待教學工作，對待學生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。

——桑尼（澳大利亞優秀教師）

5.教師要有一種奉獻精神

我常常告誡自己：我是一位教師，我的職責就是教書育人。作為教師，就應該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。

——丁大衛（一個來自美國中產階級家庭的普通教師，扎根于我國西北教育事業11年之久，在黃土高原連續興建了10所學校，直接影響了當地人的教育觀念）

6.教師應該成為一名演說家

如果一位教師具備優秀的講演能力，他必定是一位受學生歡迎的好教師，他會用他的激情去感染學生，用他的熱情去追求教育，用他的思想去實踐探索。

——艾索克拉底（古希臘優秀教師、教育家）

7.努力使自己成為一名研究型的教師

作為一名教師，只要他走上了專業研究的道路，他就會自覺地關注自己的課堂、自己的學生，他就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識。他體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調的、乏味的、沒有創造力的機械勞動。

——維爾霍汶尼娜（蘇聯小學教師）

8.教師，請注意你的儀表美

為人之師，一舉一動，一言一行都會對學生起著潛移默化的教育作用。一個好的老師，不但要有淵博的知識，還應該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學生除了向老師學習知識外，教師的儀表也時刻影響著學生的審美觀的形成。

——布魯肖（美國優秀教師專門針對教師崗前培訓項目——FIRST的負責人）

9.切記，教師要信守承諾

教師對學生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現。作為教師，我深知“一諾千金”的重要性，因此，我一定要爬著去上班。

——路克（美國優秀小學教師、校長）

10.管理好你的時間

時間就是生命，作為教師，管理好自己的時間，更是在為很多人“節約生命”。能否科學地管理好自己的時間，有效地利用時間是衡量每個管理者工作成效的基本標志之一。時間管理對于教師的工作、學習和生活具有非凡意義。

——班杰明（美國優秀教師、教育家）

11.別把孩子的特點當缺點

每個學生都具有自己的特點、個性，教育的真正的意義就是要發展人的個性。因此，教師需要尊重學生、發展其個性，最大限度地調動他們的積極性，激發其巨大的潛能，讓每個學生都閃爍著個性的光芒。

——多倫斯·斯萊頓（美國優秀教師，在一所小學教英語）

12.教師要懂得尊重學生

教師不光是在教學生閱讀和算術，教師還能給予學生知識以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛走近每一個學生，去關心、了解學生并不遺余力地尊重他們，懂得維護他們的自尊，相信他們一定會成為一個自信而有用的人！

——湯姆森（一位充滿慈愛的美國教師）

13.與學生一起閱讀

閱讀對教育來說，起著至關重要的作用。官方的閱讀課程只是為了提高學生的閱讀熟練程度和速度，他們給學生提供的讀物缺乏趣味性和挑戰性，學生并不喜歡。而我的目標是讓學生們從閱讀中獲得一種快樂和激情。

——萊福·艾斯奎斯（美國洛杉磯市霍巴特小學優秀教師）

14.寬容地對待每一個學生

好奇是學生與生俱來的天性，它往往是發明創造的萌芽，保護學生的好奇心是教師的職責。只要我們用寬容之心去呵護學生的好奇心，給他們指出努力的方向，讓每一個學生都能感受到進步的快樂，那么，他們就會接受和理解，并且獲得健康的身心。

——韋樂登（英國優秀的教師和校長）

15.盡量挖掘學生身上的優點

無論在哪些方面，教師都要盡量去挖掘學生身上的優點，鼓勵他們樹立信心，并給以肯定。“優點單”記錄著每一位學生的優點，使每個學生看到了老師與身邊同學的評價，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發揮出來，我一定能行。

——海倫·康爾斯拉（美國優秀的數學教師）

16.保持和發展學生的興趣

我們的教學不是進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓學生融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機會。我的教學需要啟發式的，而非灌輸式的，首先從尊重孩子的天性出發，變被動學習為主動求知，激發他們的學習熱情，使他們一直處在對知識的渴求狀態中。

——安妮·莎莉文（美國盲人女作家、教育家海倫·凱勒的老師）

17.讓學生在快樂中學習

要盡量使學生在快樂中掌握知識，使求知成為快樂而非苦惱的事。教師應該引導學生進行探討，自己去推論，讓學生即使無人監督，也能自學不輟。教師給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

——赫伯特·斯賓塞（英國優秀教師、著名教育家、哲學家和心理學家）

18.培養和保護學生的創造欲

藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在藝術創作中，我們應該充分相信學生，不要輕易否定學生的創作成果，應最大限度為學生提供寬松的環境，釋放出學生的“第三只手”，創造一個又一個生命奇跡。

——海頓（奧地利一位優秀教師、著名作曲家、音樂教育家）

19.將學生的“錯誤”視為一種教育契機

作為教師，我們應該懂得：孩子的人生才剛剛開始，以往的過錯和恥辱只能代表過去，真正代表一個人一生的，是他現在和將來的所作所為。每個人都不是完人，連偉人也有過錯。從過去的陰影里走出來吧，從現在開始，努力做自己想做的事情，你們都將成為了不起的優秀人才......

—— 菲拉（美國新澤西州市郊一所小學的優秀教師）

20.通過勞動發展學生的才能與愛好

我們的學生就是在這種創造性勞動的氣氛中生活的。各種各樣的創造性勞動好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力越強，學生參加的勞動就越有趣，他們在這種勞動方面的能力就發展得越明顯。

——科羅米依琴柯（前蘇聯優秀的生物學兼化學老師）

21.聽課要善于主動品課

讓我們教師受益最多的指導，就是現場聆聽老教師或同事們授課。我發現，原來一樣的教學內容，竟然有那么多創新性極強，自己想都沒有想過的教學方式；原來，還有如此多樣而又有效的課堂管理模式......作為教師，若能學會以欣賞的眼光、研究的心態和分享的神情，堅持經常去品悟他們的課，就有可能獨具慧眼地變被動聽課為主動“品”課。

——斯蒂芬·布萊克曼（美國一所小學二年級的優秀教師）

22.“教書”就是為了“育人”

“教書”就是為了“育人”。在我們教學的過程中，正確對學生進行思想品質教育，正確引導他們人生之路，也是作為教師一個非常重要的責任，我寧愿我的學生從我的課上學得最好的是誠實，因為做人最重要。

——弗羅斯特（美國一位優秀小學教師）

23.幫助學生遠離“壞情緒”

教育需要愛，更需要無私的、理智的愛……沒有無私的、理智的愛就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心靈，更希望得到溫暖和呵護。我將會為他們付出更多，幫助學生遠離“壞情緒”，并陪伴著他們健康成長。

——馬克西姆（美國優秀的小學教師）

24.對每位學生應抱有積極的期望

同學們，你們天賦異常，資質聰穎，風華正茂，而且年輕有為。如果你們能夠時時審視自己，不斷超越自我，同時要敢于設想未來的你將會擁有什么卓越的特長，并且會用它給我們這個星球帶來什么，而且為這遠大前景不懈地努力奮斗，那么歷史將會因你們而改變，世界也將會因你們而改變。

——華盛頓（美國優秀小學教師）

25.喚醒學生沉睡的孝心

中國孩子的祖輩和父輩們都經歷了很多的痛苦，也為孩子們付出了他們的一切，現在的孩子一直在祖輩和父輩的寵愛當中成長，他們都是溫室里的花朵，不懂得為別人付出，不懂得為別人犧牲，因此我們更需要對他們進行感恩教育。

——申相星（一位曾在中國小學任教過的韓國優秀教師、教育家）

（以上內容摘自網絡）