化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且化學(xué)也是依托于實(shí)驗(yàn)發(fā)展起來的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用在于提升學(xué)生動(dòng)手操作能力、促使學(xué)生深化理解并牢固掌握化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。但是在教學(xué)過程中，由于有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，有些又難以操作，又或者是有些實(shí)驗(yàn)器材比較昂貴，所以這個(gè)時(shí)候教師可以在化學(xué)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)演示增強(qiáng)學(xué)生興趣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有不少的實(shí)驗(yàn)受到教學(xué)條件的限制，不能讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，而教師在做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，又不能讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的過程，久而久之，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只能讓一部分成績較好的學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的效果，而大部分的學(xué)生則在課堂中走馬觀花地看了一遍教師的演示，實(shí)際上他們什么都沒有學(xué)到。對此，不少教師也在教學(xué)過程中引入了小組合作探究的教學(xué)模式，以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是也是出現(xiàn)了只有小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)把持著實(shí)驗(yàn)過程的現(xiàn)象，有很多學(xué)生依然無法參與到實(shí)驗(yàn)過程中去。時(shí)間長了，這部分學(xué)生就失去了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。而將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣有了很大的提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⒃瓉聿幻黠@的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和中學(xué)階段不能很好地完成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行直觀的演示，讓其過程更加形象化、直觀化，讓實(shí)驗(yàn)過程更加明顯，并且整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬完成，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升的同時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)操作方式都有了親自體驗(yàn)，教學(xué)效果很好。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范性

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有一些實(shí)驗(yàn)學(xué)生易于出錯(cuò)，甚至有一些實(shí)驗(yàn)如果學(xué)生操作不當(dāng)，則會(huì)帶來一些意想不到的后果，這個(gè)時(shí)候，在做實(shí)驗(yàn)之前，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬練習(xí)。在練習(xí)的過程中，學(xué)生熟練實(shí)驗(yàn)的操作技能，并規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作，這樣等學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉了實(shí)驗(yàn)操作之后，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的信心會(huì)大增，并且對于實(shí)驗(yàn)的畏懼心理也會(huì)相應(yīng)地降低。

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生一旦操作失誤，往往伴隨而來的是那些實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，或者引發(fā)其他的事故。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到酒精燈，如果學(xué)生在操作過程中，不小心將酒精灑落，很容易誘發(fā)火災(zāi)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這里的優(yōu)越性就能很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生無論面對著多么復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，無論面對的是多么危險(xiǎn)的操作，學(xué)生都可以首先通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練，在進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練的過程中，教師對于學(xué)生操作不規(guī)范的現(xiàn)象進(jìn)行分析和糾正，讓學(xué)生熟悉每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就能有效杜絕危險(xiǎn)的發(fā)生。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠再現(xiàn)危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)

在初中階段，有很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常重要，但是這些實(shí)驗(yàn)卻存在著一定的危險(xiǎn)性，比如有些化學(xué)藥品有毒，或者有著一定的危險(xiǎn)性，而有的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)又過于強(qiáng)烈，這樣的實(shí)驗(yàn)只能由教師演示，學(xué)生是不允許操作的，而有的實(shí)驗(yàn)過程極短，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以讓學(xué)生進(jìn)行分步觀察和判斷，這些實(shí)驗(yàn)都是我們在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)難以完成的，針對這種不足教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬。例如：粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)、鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)、甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)反應(yīng)太過劇烈，所以在平時(shí)做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都是由教師給學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)；而對于濃硫酸的稀釋和將水慢慢地注入濃硫酸，這樣的實(shí)驗(yàn)，又因?yàn)闈饬蛩峋哂袕?qiáng)腐蝕性，并且在稀釋的過程中如果操作不當(dāng)，則會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)，這樣的實(shí)驗(yàn)根本就無法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，因此利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，既能降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，又能讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，能夠了解實(shí)驗(yàn)的過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、感悟?qū)嶒?yàn)原理。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行仿真模擬，即使是失敗了，或者是操作失誤、不當(dāng)，也僅僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的演示過程，并不會(huì)帶來任何的危險(xiǎn)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其直觀性、多樣性、安全性、易操作性等特點(diǎn)，滿足學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)過程操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的需要，同時(shí)用實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)化學(xué)教學(xué)。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能夠滿足新課改所要求的化學(xué)課對于實(shí)驗(yàn)的要求，又能讓學(xué)生感受到化學(xué)作為一個(gè)自然學(xué)科對于實(shí)驗(yàn)的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都有著十分重要的促進(jìn)作用。