幾年前，我曾寫過一篇《我想辦一所沒有“特色”的學(xué)校》，引來不少讀者的質(zhì)疑：“您怎么能夠否定特色呢？”其實(shí)，我并不否定特色，我只是否定假特色。

常常聽到有校長介紹其學(xué)校的特色：“我們學(xué)校的特色是豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)！”“我們學(xué)校的特色是開設(shè)了很多課外活動(dòng)！”“我們學(xué)校的特色是籃球運(yùn)動(dòng)！”“我們學(xué)校的特色是感恩教育！”“我們學(xué)校的特色是課外閱讀！”“我們學(xué)校的特色是家校合作！”……

“特色”是什么？通俗點(diǎn)說，就是與眾不同。所謂“與眾不同”就是你獨(dú)有的。當(dāng)然，話也不能說得這么絕對——世界這么大，誰也不能保證自己做的就一定是“獨(dú)有”的，但至少應(yīng)該是“少有”的。上述“學(xué)生社團(tuán)”、“課外活動(dòng)”、“籃球運(yùn)動(dòng)”、“感恩教育”、“課外閱讀”、“家校合作”等等，幾乎所有學(xué)校都在搞。既然大家都在搞，既不是“少有”，更不是“獨(dú)有”，你憑什么就說自己搞的“特色”呢？

也許有校長會不服氣：“雖然都在搞，但我搞得特別好呀！”

人人都在搞，但你搞得比別人好，那叫“優(yōu)勢項(xiàng)目”，或者說“亮點(diǎn)”，而不是“特色”。比如，所有學(xué)校都在搞學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，但你校規(guī)模特別大，項(xiàng)目特別多，成果特別顯著，這是你的優(yōu)勢項(xiàng)目；同樣，沒有哪個(gè)學(xué)校不重視家校合作，因?yàn)楹⒆拥某砷L必須是學(xué)校教育和家庭教育的和諧一致，但你校的家校教育更全面，更持久，更有效，這也是你的優(yōu)勢項(xiàng)目。總之，這些都不能說是“特色”，只能說是“亮點(diǎn)”。

什么是真正的特色呢？我們來看兩個(gè)例子。

成都市三河小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，該校在開發(fā)校本課程中，開設(shè)了“風(fēng)箏課程”。風(fēng)箏課程當(dāng)然不僅僅是帶著學(xué)生放風(fēng)箏，而是通過給學(xué)生介紹風(fēng)箏文化和制作風(fēng)箏，拓展學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情，增加學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如，向孩子們介紹風(fēng)箏的歷史，讓他們知道風(fēng)箏也是古代中國向西方國家傳播的科學(xué)發(fā)明之一，曾為人類的科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)；給孩子講述有關(guān)風(fēng)箏的傳說，帶著孩子一起學(xué)習(xí)吟誦有關(guān)風(fēng)箏的古詩文；介紹風(fēng)箏的類型和工藝技術(shù)以及制作過程，人人動(dòng)手制作風(fēng)箏，并展開比賽；帶著孩子在野外放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)大自然的美和生活的情趣……

作為國家級教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校，北京十一學(xué)校在許多方面顯示出與眾不同的辦學(xué)特色。比如，學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，都有一個(gè)獨(dú)一無二的課表。學(xué)生按照“自己的課表”到不同教室上課。僅這一點(diǎn)就的確與眾不同。當(dāng)然，一個(gè)學(xué)生一張課表的背后，是以人為本的有效落實(shí)，是課程設(shè)置的煞費(fèi)苦心，是教室資源的充分利用，是師資力量的合理整合，評價(jià)體系的科學(xué)創(chuàng)新……北京十一學(xué)校課程設(shè)置的另一個(gè)特點(diǎn)是對科目進(jìn)行“分級”，讓進(jìn)度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一起上課，避免因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)度不一而產(chǎn)生的各種不良后果。例如，高中數(shù)學(xué)是5個(gè)層級，物理、化學(xué)、生物都是3個(gè)層級。學(xué)校會通過考試，建議學(xué)生應(yīng)該學(xué)哪個(gè)層級，這樣就保證了授課的針對性。如此一來，“因材施教”便不再是空話。

無論是地處鄉(xiāng)村的三河小學(xué)，還是位于首都的十一學(xué)校，他們所呈現(xiàn)出來的特色，的確是真特色，是他們獨(dú)有的理念、課程和形式。“人無我有”才是“特色”，而“人有我優(yōu)”只是“亮點(diǎn)”。

我還想強(qiáng)調(diào)的是，特色的形成需要實(shí)踐，也需要時(shí)間。也就是說，特色是“做”出來的，不是“提煉”出來的，更不是文字游戲；這種“做”是一種長期堅(jiān)持與積淀。那種急功近利為特色而特色推出的“特色”，都不是真特色。