【摘 要】社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，對高職學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培養(yǎng)是新形勢下思想政治教育工作面臨的全新課題，也是當(dāng)前理論界研究的熱點和重點問題。本文擬從高職院校加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的形勢、培養(yǎng)的途徑等方面加以研究和探索，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校思想政治教育工作，幫助學(xué)生提高思想政治素質(zhì)、樹立科學(xué)的價值觀念。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 社會主義核心價值觀 途徑

高職院校加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的形勢

1.國內(nèi)外意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的迫切需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，一些西方發(fā)達(dá)國家的價值觀念迅速在全球蔓延，拜金主義、享樂主義和極端個人主義等西方腐朽思想通過大眾傳媒和文化產(chǎn)品廣泛傳播，同時一些西方社會思潮也乘虛而入，對高職學(xué)生的生活方式、價值觀念和價值追求產(chǎn)生了很大影響，并滲透到學(xué)生日常行為和社會認(rèn)知之中，給我國傳統(tǒng)民族文化、價值體系帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何正確處理好國內(nèi)外意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾斗爭，如何在面對內(nèi)外部意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展變化的過程中，自覺提升高職學(xué)生的民族文化和民族信仰，加強(qiáng)社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位和價值導(dǎo)向作用，顯得十分迫切。

2.社會轉(zhuǎn)型期對高職學(xué)生價值觀教育的內(nèi)在要求

社會轉(zhuǎn)型期是人類社會由一種存在類型向另一種存在類型的轉(zhuǎn)變，意味著社會系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變遷,意味著人們的生活方式、心理結(jié)構(gòu)、價值觀念等全面而深刻的革命性轉(zhuǎn)變，一方面表現(xiàn)出價值觀念的多元化，另一方面面臨著文化認(rèn)同和價值沖突等新的問題。對高職學(xué)生來說，他們的價值取向不可避免地受到社會變革的影響，在一定程度上高職學(xué)生出現(xiàn)了思想混亂、價值迷茫等問題。所以，我們應(yīng)當(dāng)用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)學(xué)生的價值觀念，幫助他們樹立起正確的價值觀，形成科學(xué)的價值取向。

3.引導(dǎo)高職學(xué)生走出自身價值困境的現(xiàn)實需要

進(jìn)入高職院校，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成，加之深受西方文化的影響，不少學(xué)生的價值判斷呈現(xiàn)出盲目跟風(fēng)、迷茫的狀態(tài)。一方面，功利主義思想嚴(yán)重。現(xiàn)在的高職學(xué)生大多都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、好吃懶做，只想得到、不愿付出，同學(xué)之間相互攀比、愛慕虛榮，不切實際地向往權(quán)貴、奢侈生活，對社會現(xiàn)實懷有逆反心理，對負(fù)面報道聽之信之，缺乏基本的價值判斷；另一方面，全盤否定我國傳統(tǒng)民族文化。有的高職學(xué)生對西方文化不加選擇地全盤接受，對我國的傳統(tǒng)文化采取排斥、冷漠的態(tài)度。這些都是對高職學(xué)生進(jìn)行社會主義價值觀教育和培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實問題。

高職學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的途徑

1.樹立多渠道、全方位育人理念

高職學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)應(yīng)該是全院、全員的多方參與，應(yīng)在所有部門、所有專業(yè)課程教育中滲透社會主義核心價值觀教育。以渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院專門成立了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)在學(xué)生處，由黨委書記親自主抓，各二級學(xué)院、部門負(fù)責(zé)人積極配合，權(quán)責(zé)明確，對學(xué)生核心價值觀教育進(jìn)行實時跟蹤督導(dǎo)。思政課部思政專業(yè)教師還要把社會主義核心價值觀教育融入到教學(xué)、科研全過程。一進(jìn)課堂。充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，開設(shè)社會主義核心價值觀專題研討活動，挖掘社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與外延。二進(jìn)科研。學(xué)院每年投入足額經(jīng)費，鼓勵、支持教師申報大學(xué)生思想政治教育科研項目，為社會主義核心價值觀融入思想政治理論課提供學(xué)科支撐。三進(jìn)師生頭腦。定期組織全院性的教學(xué)觀摩課、名師講堂等活動，及時總結(jié)、推廣社會主義核心價值觀融入思想政治理論課經(jīng)驗，把理論教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生入腦、入心。

2.充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的獨特作用

大學(xué)生社團(tuán)是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是發(fā)揮社會主義核心價值觀影響的獨特陣地。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對輕松，課余時間充裕，社團(tuán)各種活動為廣大學(xué)生鍛煉技能、發(fā)展個性、完善人格提供了廣闊的舞臺，將價值觀教育融入到學(xué)生社團(tuán)活動之中，要比對他們進(jìn)行灌輸式說教效果好得多。我們結(jié)合學(xué)院實際，對全院28個社團(tuán)重新規(guī)范了社團(tuán)管理制度，明確了社團(tuán)的宗旨和章程，指導(dǎo)社團(tuán)成員將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字核心價值觀內(nèi)容寫進(jìn)社團(tuán)宗旨、章程之中，使學(xué)生社團(tuán)活動在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下開展活動，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

3.在社會實踐中踐行社會主義核心價值觀

社會實踐是高職學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，黨的十八大也提出了要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。高職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，強(qiáng)調(diào)理實一體、工學(xué)結(jié)合，注重社會參與。針對學(xué)院特點，我們在抓好學(xué)生在校思想政治教育的同時，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐。高職學(xué)生在感受祖國日新月異的發(fā)展變化中牢固樹立中國特色社會主義共同理想；每年組織師生參觀習(xí)仲勛陵園、渭華起義紀(jì)念館等愛國主義教育基地，弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神；開展志愿者服務(wù)活動，使學(xué)生樹立服務(wù)理念，在為人民服務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的人生價值等。總之，讓學(xué)生積極參與實踐，在實踐中去感悟、理解社會主義核心價值觀，使其成為自身思想道德建設(shè)的一部分。

參考文獻(xiàn)：

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