初中英語教學的目標是培養學生的英語交際和英語綜合運用能力。而這種能力的提高離不開課堂，所以在初中英語教學中，教師應運用科學的教學理念，把英語的內涵和趣味性融入到教學中去，使學生提高對英語的熱愛程度和綜合運用能力。目前初中英語課堂教學中還存在效率低等一系列問題。本文從教學思想、教育理念、教學手段、教學方法和教學質量管理等五個方面來研究初中英語課堂高效的策略。

一、初中英語課堂實施高效的必要性和重要性

英語是基礎教育階段的重要學科之一，在教學中實現高效是提高教學質量的最佳途徑。多年來，英語的使用日趨廣泛，初中英語是關鍵。但是初中英語教學的效果不容樂觀。我們知道,初中英語作為一門把學習興趣轉化為具體能力的課程,它把學生對語言的好奇性和學習性的運用結合在語言的整體行為之上，是一種好奇能力和學習能力的結合，是一門趣味性很強的課程。我認為，目前現行的初中英語課堂教學效率低，效果不明顯已經是存在已久的問題。這樣的教學效率顯然不能適應與時俱進的素質教育要求。

二、實現初中英語高效課堂的建議

1.積極提高教師綜合素質。在英語課堂教學實踐中，教師的指導作用不可或缺，作為一名優秀的英語教師，特別是在當今科技信息時代，新技術、新知識不斷的出現，作為教師需要加強相關業務學習，不斷學習和掌握新的能力與知識，積極探索新的教學理念，緊密聯系時代的發展特點，將先進的科技化信息技術，應用到實際教學理念中，從而科學合理地設計出具有創新性的課堂教學活動，從而有效提高學生的學習效率和學習興趣，以此來實現素質教育的目的。

2.在英語課堂教學中以學生為主體。教師是課堂活動的組織者，教師應該充分運用教學技巧，努力提高學生學習的積極性、創造性和自覺性。在課堂中學生是學習的主體是課堂學習的第一人，作為教師應該堅持以學生為主體，教師為輔的教學理念。在實際課堂教學活動中，充分認識到不同學生之間的差異，使得教學活動更具有針對性。如，有些學生學習單詞特別快，而部分學生對英語朗誦比較感興趣，其他學生對寫作感興趣。教師需要抓住每一位學生的特點和優點，在課堂中，積極組織趣味性的英語活動，從而提高學生的學習興趣。

3.教學活動應面向全體學生。制訂教學計劃和設計教學活動時一定要兼顧每一位學生，將教學精力應用在具體教學中。同時，要廣泛開展相關教學活動，考慮到每一個學生的特點和學習興趣，從而讓每個學生都能參與到課堂活動中，考慮到每一位學生的興趣和特點，避免出現兩極分化的現象，做到統籌兼顧，全面提高每一位學生的英語成績。

4.重視學生心理動態。在制訂相關的課堂教學活動時，教師還應該重視學生的心理活動特點。特別是初中學生，由于心理還尚不成熟，自控能力較差，易受外界因素的影響，若兼顧不到容易讓學生產生巨大的心理變化。因此，教師在選擇課堂教學形式時，應該注意教學的方式和方法。課堂教學應該勞逸結合和快慢適度，使得學生的心理能夠張弛有度，在實際英語課堂中，既能感受到學習的重要性與壓力，又能體會到其中的樂趣。

5.靈活性與隨機性。在中學英語課堂教學制訂中，要具有多樣性。教師需要掌握課堂教學的靈活性與隨機性，課堂活動可能隨時會出現一些突發情況。因此，教師一定要懂得靈活應變，對于某些特殊情況，可能之前的教學設計完全失去作用，這時候，教師就應該結合實際情況，進行自由發揮。

綜上所述，在制訂初中英語課堂的教學活動時，教師一定要把握住教學活動的基本原則，緊密結合時代的發展趨勢，并且認真分析初中學生的特點，從而設計出符合中學英語教學實際情況的教學設計。教師應該堅持以學生為主體，不斷提高自身的綜合素質，在開展教學活動時，要做到張弛有度，使得學生既能積極地參與到教學活動中來，又不影響正常的課堂秩序，使得學生能夠充分感受到英語學習的樂趣，從而積極主動地去學習英語。