小淘（化名）是我們班有名的淘氣包，幾乎所有孩子們所犯的錯誤在他的身上都能找到影子。比如，上課擾亂課堂、下課和同學們打鬧，作業經常拖拖拉拉，時常堂而皇之告訴老師“忘帶了”，多少次經查證純屬謊報軍情，加之父母感情不和，孩子偶爾也會無人理會。因此，小淘有時也會睡過了頭，便悄悄地躲在操場上玩，玩得不過癮的時候，還會將小氣球、小水槍之類的玩具帶到班上，惹得同學們見了老師就告狀。就連走路也像螃蟹一般，橫行霸道……不知道有多少次，科任老師跟在屁股后面要作業，作為班主任真是頭疼。幾乎是天天批評，天天囑咐，我還特意將他的座位調在了我的講桌跟前，無數次地給家長打電話，請家長面談、簽協議，凡是我能想到的、做到的都嘗試過了，還是很無奈。孩子好像早已經對老師、家長的管教有了免疫力，絲毫不為所動。在我看來，這孩子沒有一點兒招人喜歡的地方。

后來，我調整了心態，換了一種方法，才有了轉機。中期考試結束后，我將小淘請到了辦公室，給他一個我們家鄉的紅蘋果，“吃吧，老師家里種的，嘗嘗吧，可好吃了！”孩子似乎有些詫異，難為情地說：“老師，謝謝你！”“不用，這么有禮貌，老師喜歡你這樣說話！知道嗎？你的音色很美，多么想天天能在課堂上聽到啊！孩子，以前，老師批評你最多，幾乎天天說你，你恨老師嗎？”他靦腆地笑笑，搖搖頭說：“是我不對！”我接著說：“老師靜下心來想，難道你真的就沒優點嗎？有！半學期以來，你沒有闖過一次禍，沒有和老師頂過一次嘴，做值日你最能干。做到這些很不容易，應該受到表揚。所以，今后我不再盯著你的缺點了，我在班務記錄本上設了一個‘小淘優點’ 專頁，我要好好地找找你的優點，看看你到底是優點多，還是缺點多，行嗎？”他高興地說：“行！”小淘一走出辦公室就蹦了起來。

接下來他的表現讓我欣喜，上課聽講從來愛走神的他居然也挺起了腰板，作業也比以前寫得工整了。同學和任課老師都感到奇怪：“小淘怎么突然變得這么好？”我對小淘說：“別告訴他們，就讓他們猜去吧！”

孩子的錯誤有時也會反復，因此我每周五給小淘放一天“假”，讓他放松放松——允許他以任何姿勢坐著聽講，允許他犯錯誤。可他依舊表現很好。以前我認為毫無優點的他竟然很上進，讓我真的很欣慰，在班會課上便給他發了一個大大的喜報：“恭喜你，小淘！你的進步讓大家刮目相看，你真棒！”當我念完時，教室里響起熱烈的掌聲，小淘在掌聲中接過喜報時眼圈紅了，我也流下了眼淚。