構建民主和諧師生關系，是對教師傳統教育意識的挑戰。自古以來，師道尊嚴，教師就是真理的代言人，學生“言而不稱師謂之背，教而不稱師謂之畔（叛）。背畔（叛）之人，明君不納，朝士大夫遇諸涂不與言”（荀子），對教師權威的認可和尊敬不僅出于傳授知識的需要，還是學生作為一個遵從社會秩序規則的公民的道德實踐。然而，第三次工業革命，信息化工業革命使得各種知識、技術、工藝迅速普及，并以極快的速度更新，伴之而來的是個體價值觀的多元化，追求個性、自由、民主等現代意識快速提升。教師，在這樣一個時代，已經失去了社會主導思想意識的絕對優勢，他們已經失去了對于新知識、新技術、新工藝的優先占有權，幕課、微課等大量網絡課程的出現大有取代教師之勢，如果教師不能夠及時調整教育理念，還緊緊抱著“師道尊嚴”的觀念，以高壓來控制課堂、管理學生，勢必會與在民主思想影響下長大的新一代學生產生矛盾，在教育中無法進行思想對話，導致教育教學無效，甚至適得其反，教師反被學生教導、教訓。近年來學生侮辱、毆打教師的事件頻發，不得不引起我們的深思：在這樣一個時代，我們憑什么做老師？我們的優勢在哪里？如何重塑教師權威？筆者以為，當今時代，重塑教師權威關鍵的就是構建民主和諧師生關系。