他所帶班上有個(gè)學(xué)生叫雷跳跳，七年級(jí)剛來的時(shí)候?qū)W習(xí)跟不上，寄宿制生活不習(xí)慣，時(shí)常在課間和宿舍流淚，不和同學(xué)玩，甚至偷偷跟著來看他的爺爺跑出校門。碰見這樣的情況，他沒有嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，而是細(xì)致的關(guān)懷。當(dāng)他了解到這個(gè)孩子很小就失去了母親，父親常年在外打工，從小和爺爺一起長大后，耐心輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，關(guān)心她吃飯睡覺，甚至于衣服是否暖和干凈。每個(gè)中午、下午、晚自習(xí)，都密切關(guān)注她，幫助她找到好伙伴，動(dòng)員同學(xué)和她玩。看見她的點(diǎn)滴進(jìn)步總是及時(shí)鼓勵(lì)。一周過去了，一個(gè)月過去了，跳跳漸漸適應(yīng)了新的校園生活，臉上綻開了笑容。一年下來她成了班上的佼佼者，成績名列前茅。為了更好地幫助她成長，余老師又讓她先后擔(dān)任小組長、副班長，鍛煉她的交際和組織能力，這個(gè)孩子變得越來越自信、越來越優(yōu)秀，被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”和“模范班干部”，最終以優(yōu)異的成績考入延安中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。余老師用自己的愛心譜寫了從丑小鴨到白天鵝的傳奇童話，在近二十年的教育生涯中，這樣的事例俯拾即是，不勝枚舉。