“老賴”是班里的毛同學(xué)，他頭腦靈活，思維敏捷，口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，但是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，沒(méi)有原則，賞罰不分，造成孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，完成作業(yè)時(shí)偷工減料，書(shū)寫潦草、應(yīng)付差事，經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用品，在老師和同學(xué)心目中的印象很不好，甚至個(gè)別同學(xué)都對(duì)他產(chǎn)生一些歧視的心理。每學(xué)期語(yǔ)數(shù)英三科老師都要請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話好幾次，但每次當(dāng)家長(zhǎng)的面滿口答應(yīng)，事后“濤聲依舊”。

今天，班干部又匯報(bào)毛同學(xué)沒(méi)有完成聽(tīng)寫作業(yè)，我心里有點(diǎn)生氣，不僅在心里埋怨孩子不爭(zhēng)氣，更在心里責(zé)怪家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。我冷靜了一會(huì)兒，把毛同學(xué)叫到跟前，說(shuō)：“你對(duì)自己這么不負(fù)責(zé)任，老師真不想管你，但是當(dāng)老師的良心告訴我，我不能放棄你！我想知道你的想法。”他很誠(chéng)實(shí)，小聲說(shuō)：“老師，我的懶毛病又犯了。”

上完語(yǔ)文課，我把毛同學(xué)帶回辦公室，給家長(zhǎng)打了電話，請(qǐng)家長(zhǎng)下午接孩子時(shí)來(lái)見(jiàn)我。

下午放學(xué)時(shí)，我讓孩子在教室等著，我先放學(xué)，然后順便迎接毛同學(xué)的媽媽。在校外，我先給毛同學(xué)的媽媽反饋了孩子未完成作業(yè)的情況，最后悄悄對(duì)她說(shuō)：“今天，咱倆配合演一場(chǎng)戲，因?yàn)槭锹?tīng)寫作業(yè)沒(méi)有完成，所以你今天在學(xué)校里給孩子補(bǔ)上聽(tīng)寫這項(xiàng)作業(yè)，寫不完不能走。還有，孩子沒(méi)有完成作業(yè)雖然主要責(zé)任在孩子，但家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任，今天我準(zhǔn)備當(dāng)面批評(píng)你們兩個(gè)人。”家長(zhǎng)連聲說(shuō)：“老師，沒(méi)問(wèn)題，聽(tīng)您的。”

我們回到教室，我從承擔(dān)責(zé)任的角度分別嚴(yán)厲批評(píng)了孩子和家長(zhǎng)，然后把他們留在教室里補(bǔ)作業(yè)，接下來(lái)的戲按照我的計(jì)劃演得很順利（這是我從教這么多年來(lái)第一次當(dāng)面批評(píng)家長(zhǎng)，當(dāng)然前提是事先和家長(zhǎng)做好溝通）。

下班鈴響了20分鐘以后，我到教室去看，毛同學(xué)的作業(yè)基本補(bǔ)完，我給家長(zhǎng)和孩子又是一番千叮嚀萬(wàn)囑咐，才送走了他們。

第二天，我檢查前一天晚上的背誦情況，毛同學(xué)竟然破天荒地舉起手主動(dòng)要求背誦，而且非常熟練，讓全班同學(xué)大吃一驚，我趁機(jī)大肆表?yè)P(yáng)他的聰明與勤奮，他激動(dòng)得臉都紅了。看到他激動(dòng)的神情，我忽然想起本學(xué)期結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，班級(jí)開(kāi)展的一系列觀察活動(dòng)，其中觀察豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程，為豆寶寶寫成長(zhǎng)日記，觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，為喜愛(ài)的小動(dòng)物寫成長(zhǎng)日記得到孩子們的一致歡迎，我何不也給毛同學(xué)寫一篇成長(zhǎng)日記？于是，我高興地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“老師準(zhǔn)備把毛同學(xué)的故事寫下來(lái)，是成功轉(zhuǎn)變的典型案例還是失敗教訓(xùn)的反思案例，完全根據(jù)他的表現(xiàn)來(lái)決定。你們要知道，老師給自己的孩子都沒(méi)有寫過(guò)成長(zhǎng)日記啊……”在全班同學(xué)的一片嘖嘖羨慕聲中，大家目送毛同學(xué)驕傲而又有些害羞地走回座位。

接下來(lái)的幾天，我每天都親自檢查毛同學(xué)的作業(yè)，一切正常，不僅正確率高，書(shū)寫整潔漂亮，而且家長(zhǎng)還認(rèn)真地在作業(yè)后面反饋孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度……

反思：我不知道毛同學(xué)這樣積極的表現(xiàn)能持續(xù)多久，也不知道自己對(duì)毛同學(xué)的關(guān)注能堅(jiān)持多久。但我心里清楚，他的進(jìn)步緣于我的持續(xù)關(guān)注。對(duì)待毛同學(xué)這種什么道理都懂，但屢教不改的學(xué)生還真需要點(diǎn)策略，要軟硬兼施，還要留點(diǎn)回旋的余地。今天家長(zhǎng)到學(xué)校陪著寫作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)是一次難忘的教訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一次特殊的育兒經(jīng)歷，也很感謝家長(zhǎng)能理解我的良苦用心并積極配合，期望他們母子倆都能共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

又想起了那位蘇聯(lián)教育大師的話：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，五分是成功的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三分就是了不起的成就。因人而異，因時(shí)而異，正視這個(gè)差異，教育才會(huì)瓜熟蒂落、水到渠成；無(wú)視這個(gè)差異，揠苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)，物極必反。我想，應(yīng)該像佛家人一樣，懷著一顆寬容之心傾聽(tīng)生命的拔節(jié)，從含著露珠的嫩芽中嗅出果實(shí)的芬芳。

讓我們學(xué)會(huì)等待！慢一點(diǎn)，放慢欣賞的腳步；等一等，等到遲來(lái)的花開(kāi)！