學校的精細化管理，是現代社會對學校的新要求，更是對學校未來發展方向的指引。作為一所新建學校，學校精細化管理顯得尤為重要，無論是管理過程的細節、操作程序，還是規章制度的建立和落實，甚至管理者的管理行為，都要做到認真細致透明，從而促進學校健康有序發展。

為此，學校提出以常規工作為抓手，重點工作謀突破，創新工作出成績的工作思路，堅持不懈，扎實推進精細化管理。

1.以崗位演練為抓手，推動教師課堂教學水平不斷提升。

為切實提高教師的業務水平，我校開展以自薦課、匯報課、教研課、評優課為主的四級崗位演練活動。在教師中間開展“六個一”活動，即：讀一本好書，上一堂校級以上的公開課；制作一個精品課件；寫一篇有價值的教學論文；寫一篇讀書筆記；轉化或幫助一個學習、生活上有困難的學生等活動。把“成為合格教師、成熟教師、骨干教師”作為青年教師的培養目標，結合以老帶新“青藍工程”拜師活動，促進青年教師快速健康成長。

2.以名師評選為抓手，激勵教師超越自我，發揮名師輻射作用。

學校制訂《高新二小教師培養實施方案》、《高新二小十佳教師評選具體辦法》等，每學期評選出學校的各科名師，學期初由名師為同學科全體教師上引路課，充分利用各種資源。對名師實行動態管理，形成競爭機制，并給予相應的獎勵，加大培育名師力度，爭取用三年時間打造一批省、市、區名師。

3.以課題研究為抓手，提升教師專業素質。

學校堅持科研興校，通過課題研究引領廣大教師積極探索實踐。我校雖然成立一年多，但有一個市級大課題已立項正在研究中，八個市級微型課題已順利結題，16個校級微型課題順利結題。有兩個省級重點課題準備申請立項。同時，我校是“全國語文主題學習實驗學校”，學校二至五年級積極開展主題實驗，深受學生家長歡迎。以此為依托，學校加強語文閱讀教學的研究，加強學生閱讀策略的指導，注重閱讀教學研究的內涵式發展，積累課題研究成果，增加學生的閱讀量，培養學生的閱讀興趣和習慣。

4.以開展論壇活動為抓手，打造德藝雙馨的教師隊伍。

學校單周周五下午舉行常規例會，雙周周五進行專題學習，舉行“教育教學論壇”，要求教師立足崗位，圍繞教育教學展開討論、交流、反思；利用教師節，開展“享受教育演講比賽”，讓師愛隨時在崗位閃光；定期舉辦班主任論壇，通過組織班主任論壇、專題交流、專題報告會、參觀學習等活動，提高班主任素質，增強班級管理的科學性和實效性。

5.以舉辦“四個節”為抓手，全面提高學生素質。

學校每學年第一學期舉辦讀書節和科技節，第二學期舉行體育節和藝術節。每年一屆的“快樂讀書節”，將誦讀經典作為讀書節的重點內容，組織學生舉行朗讀比賽、讀書征文比賽、手抄報比賽，課本劇比賽等活動，引導學生好讀書，讀好書。學校還以讀書節的舉辦為契機，舉行英語節活動。

6.以多彩的競賽活動為抓手，提高學生學習興趣。

每學期，學校都要舉行各種實踐活動和學科競賽，讓更多的孩子都能找到展示自己的平臺。學校除了安排“趣味數學競賽”、英語口語大賽、乒乓球賽、羽毛球比賽外，還安排清明節掃墓活動、尋找春天——踏春活動、校外實踐基地參與農耕活動等，為每位學生提供展示的平臺，讓每個孩子收獲成功的喜悅。

7.以校本課程開設為抓手，增強學校辦學特色。

學校以全面培養學生的綜合素質為辦學宗旨，開設校本課程47門，主要以傳統文化、本土文化、學生個性特長為主設置課程，全面實施素質教育“三個一”工程，讓每位學生在小學六年至少掌握兩項體育運動技能和兩項藝術特長，真正為學生的終身發展奠定良好的基礎，從而提升學校的辦學特色。

8.以“習慣、興趣、方法”六個字管理法為抓手，加強學生行為習慣的養成教育。

學校始終以學生的終身發展為著眼點，對學生實行三條主線六個字管理法，即圍繞“習慣、興趣、方法”六個字夯實基礎。讓孩子在活動中擔當主角，提高自我管理能力，培養學生的集體觀念和奉獻精神，感悟解決問題的策略，為學生的終生幸福奠基。

“學校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入學校管理，能不斷提高管理素養，增強管理效能，真正實現以人為本，共同發展的目標。