交大二附中是一所大學自辦附屬中學，近兩年我們加大了精細化管理的力度，使教育教學管理的科學化、規范化、精細化落到實處。我們的具體做法有：

1.樹立“質量立校”，提高“教學成績”。

（1）通過借助課改、精細管理、教研開路、強化修養、經營課堂等一系列措施打造“精內涵、強特色、高品位”的品牌強校。

（2）倡導精心研究課標、精心鉆研考題、精心研究考綱、精心設計課案、精心經營課堂、精心選擇習題、精心培優補差、精心跟進輔導等“八精心”大幅度提高教學成績。

（3）一系列精細化管理措施，如制定計劃到位，明確奮斗目標；學情摸底到位，教學有的放矢；質量監控到位，家校聯合保質；半期總結到位，逐人分析學情；專家指導到位，突破高原現象等為學生鑄就一雙翱翔的翅膀。

（4）教學研究開路，促進教師的專業成長。小課題做大學問，解決課改中的具體問題；小研究培養大興趣，“導、講、練、提”導學稿改變學習方式；小研究增長大智慧，教師大發展，學生長進步。

2.踐行“科研興校”，提升“教學效益”。

（1）以課題研究為起點促進教師大發展。僅2013年度我校校本課題共立項50項，參與校本課題研究的教師高達86%，課題負責人占到教師總人數近49﹪。我校小課題研究著眼解決課改中的具體問題，問題具體，切口較小，時間較短，成效顯著。教師將課題研究和學生的“研究性學習的課題研究”有機相結合，使學生在學習中研究，在研究中加深書本知識的理解和認知，極大地提高了學生合作學習、質疑探究、分析問題和解決問題的綜合能力，實現了以往單靠接受性聽講難以實現的教育目標和教學效果。

（2）以專家引領為帶動，促進教師全面發展。作為大學區教學教研活動的重要內容，我校一年來先后邀請省內著名教育教學專家趙明、李鴻、張韌等10位特級教師蒞臨我校培訓指導。各學科都組織本校資深老師或外聘專家進行專題講座，突破提升瓶頸，拓展提升空間，促進教師全面發展。

（3）同伴互助，研考結合。近兩年來，學校倡導“同伴互助，研考結合”的教研理念，堅持每周一次教研組活動，促進了同伴之間的研習互助。本學期開展的 “專題教研公開周”活動、“四課”公開課大比拼示范與研討活動，重過程，重實效，達到了研究交流共享、同伴互助提高的效果。

3.實施“文化強校”，促進“內涵發展”。

學校為全體教師購買《永不抱怨的世界》、《教師成就希望》等四本書，并舉辦教師讀書心得演講比賽、讀書沙龍活動。學校還特邀陜西師大文學院院長李西建教授為學校教師進行《文學欣賞中的文化風景》講座，大大提高了教師們的讀書興趣和文學欣賞水平。

在大力提倡教師讀書的同時，也在全校各年級學生中推進讀書工程，變借書看為發書、變自由借為有計劃有組織發、變自由讀為引導讀、變淺閱讀為深閱讀、變自己讀為合作交流讀并有激勵的讀。學校圖書室在三年的時間里采購新圖書12000多冊。

4.聚焦“高效課堂”，實現“輕負高質”。

本著走“內涵發展”之路，以聚焦“高效課堂”，“公開示范、以老帶新、相互借鑒、共同合作、研討提升”之目的，積極開展示范課、研討課、公開課和匯報課，以提高課堂教學的效率和效能，提升教師的教育教學水平和素養。在教學過程的設計上有很多創新，如課堂整體的設計與調控能力明顯提升；重視反思與感悟促進專業發展；研討課的有效性和創新性突出；示范課的示范引領效果顯著。從教學設計到教學實施，再到教學反思，既體現了教師們先進的教學理念，又體現了比較扎實的理論功底，顯示了我校近幾年校本培訓的突出成績和良好效果。評課方面更加重視研討與交流，突出特點是評課能做到：過程重于形式，提高活動的實效性；整體與細節并重，提高評課的有效性；預設與生成并重，提高選手對課堂教學過程的掌控性；評課與研討并重，提高整體教學能力。評課老師尊重上課教師的勞動和參與精神，充分肯定上課教師的成績，在實事求是地分析指出不足的同時，務必給出可行的改進意見。因此在各種課型結束后，各教研組都能組織所有參與者及評委共同認真地研討交流，開誠布公地提出建議，目的就是共同提高。

在以上四項基本動作的基礎上，學校還推進“素質教育”、追求“個性發展”，落實“養成教育”、鍛造“學校口碑”，注重“務實創新”、聚焦“和諧發展”，發揮“輻射帶動”、打造“特色名校”，實現了學校教育教育質量的全面提升。