多媒體技術(shù)能夠把文本、圖像、聲音等多種信息通過計算機的處理和控制，根據(jù)使用者的需要進行融合、貫通，并生動再現(xiàn)，是迄今為止功能最全的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在中學(xué)各科教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)已相當普遍。但是，由于課件在教學(xué)中的運用還缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，所以在課件得到大量普及與應(yīng)用的同時，在一些細節(jié)方面還存在著誤區(qū)。本文根據(jù)自己的使用情況以及對諸多公開課、評優(yōu)課上所使用的課件的綜合分析，我認為課件的使用應(yīng)注意以下幾個要點：

一、 開頭要精彩

要上好一節(jié)課，必須快速地將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。所以，利用設(shè)計完美的課件導(dǎo)課就十分關(guān)鍵，把學(xué)生生活中已知的東西展示在屏幕上，快速激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)《軸對稱現(xiàn)象》一節(jié)課時，我利用課件展示大家常見的蝴蝶、蜻蜓、字母H等圖片，讓學(xué)生觀察圖片，并描述觀察后的感受。然后，我又問：“圖片美嗎？美在何處？”很多同學(xué)都回答美在對稱。我進而問：“現(xiàn)實生活中還有其他對稱圖案嗎？”學(xué)生探究問題的興趣一下子就被調(diào)動起來了，爭先發(fā)言，在快樂中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

二、 畫面要簡潔

初中生好奇心強，周圍的任何變化都可能影響他們的注意力，而我們上課時則要求學(xué)生把注意力盡可能地集中到學(xué)習(xí)活動中來，這就對課件制作提出了一些特別的要求。有的教師做課件時，幾乎把屏幕所有的地方都布置得很漂亮，有的還有許多超鏈接，以期吸引學(xué)生的注意力。比如，給這個課件配上很好看的背景色，所出現(xiàn)的字母或漢字用不同的顏色來表示，并且再配上特別吸引人的音樂聲。這樣一來，很多學(xué)生都被這美麗的背景色所吸引，為美妙的音樂所傾倒，卻把教師要闡述的主要問題忽略了。因此，必須要清楚課件是為突出教學(xué)重點，為突破教學(xué)難點而服務(wù)的。所以，為了避免學(xué)生注意力分散，我們要刪除一切不必要的東西。

三、 重點要突出

強調(diào)課件的畫面要簡潔，其實也是從突出重點的角度考慮的。有時看到課件的畫面上琳瑯滿目，好像做課件的人恨不得把所有的東西都呈現(xiàn)在屏幕上。教師必須明白一點：課件上的文字不像電視劇中的中文字幕，要把教師所講的每一句話都寫在上面，而應(yīng)該把那些不易說清、不易觀察、不易理解的問題在屏幕上通過圖像、文字來表達清楚。比如，在教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》時，教師利用課件來演示圖形平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，學(xué)生會很快地掌握作圖技巧及它們的性質(zhì)。

四、 誤區(qū)要避免

現(xiàn)在有些教師覺得做實驗很麻煩，所以就直接下載一些演示實驗在課堂播放，這是在實驗教學(xué)中使用課件的一個大誤區(qū)。一次公開課上，一名化學(xué)老師利用白板教室的資源給學(xué)生演示氧氣收集實驗，老師在上面用鼠標點這個、點那個，組裝實驗儀器，之后便開始操作，收集氧氣。到下課時，提問學(xué)生收集氧氣的儀器有哪些，好多學(xué)生根本回答不完整。當時我就想，如果讓學(xué)生自己動手實驗，或教師在講臺上一步步慢慢地演示實驗，會是怎樣的結(jié)果呢？要知道，實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，只有讓學(xué)生自己動手實踐、探索，才能加深對知識的理解與記憶。教師不能把該學(xué)生動手的東西隨便搬到屏幕上去，更不能把現(xiàn)實中不存在的東西盲目地通過多媒體技術(shù)虛擬。

多媒體課件是一種有效的教學(xué)輔助手段，教師要學(xué)會正確使用它，不能拒之于千里之外，但也不能完全依賴它。它只是教學(xué)手段的一部分，而不是全部。在平時的教學(xué)中，我們需要的是對課件的駕馭，而不是盲從，我們需要的是在先進教學(xué)理念和教育思想的武裝下恰當?shù)匕l(fā)揮多媒體課件的作用。

作者單位 陜西省長武縣棗園九年制學(xué)校