■ 朱永新： #教育閑思# 家庭教育需要齊抓共管，更需要教育部門承擔(dān)責(zé)任。在國務(wù)院參事室召開的“加強家庭教育座談會”上，來自全國婦聯(lián)、教育部關(guān)工委、中國青少年研究中心等單位的專家對家庭教育的重要意義取得高度共識，認(rèn)為家庭教育不是學(xué)校教育的補充，而是人生之基，與學(xué)校教育相輔相成，教育部門應(yīng)承擔(dān)責(zé)任?！?俞敏洪：在全球國民幸福指數(shù)報告里，中國人幸福指數(shù)最低，甚至低于很多充斥著貧窮和疾病的非洲小國。中國孩子最該補上這四堂課：第一堂課：感謝至愛親人；第二堂課：勇者無敵；第三堂課：激情是一種理性的瘋狂；第四堂課：我有一個夢想。

■ 任志強： （唐）顧況《行路難》：“豈知灌頂有醍醐，能使清涼頭不熱。”曾國藩《家訓(xùn)》：“作育人才以圖自強?！?“興行教化，作育人才?！?教化后人，重在引導(dǎo)；你想知道他在想什么，先要耐心去傾聽，你的觀念他可能不接受，但你一定要想方設(shè)法傳達(dá)給他正確的，讓他慢慢去想。

■ 中國教育研究：【接納孩子意味著】1.接納這個“人”。愛孩子本身而不是他的表現(xiàn)。2.接納現(xiàn)實。愛現(xiàn)實而不是期望中的那個孩子。3.接納孩子情緒。情緒沒有對錯。4.接納孩子的錯誤。拒絕錯誤就是拒絕成長。5.接納孩子與眾不同。尊重生命的唯一性。6.接納孩子說“不”。獨立思考遠(yuǎn)比聽話更重要。

■ 圖靈教育：人生所面臨的所有困難或問題，都源自于在生活中受到的三大制約。第一：我們必須生活在這個小小的星球（地球）上，別無選擇；第二：我們每個人都必須與周圍其他人相互關(guān)聯(lián)，任何人都是人類體系中的唯一成員。第三：人類有男有女，誰都無法繞開愛情和婚姻這個問題。——阿弗雷德·阿德勒

■ 新浪科技：【馬云：中國創(chuàng)新不好是教育的問題】中國創(chuàng)新不好，歸根到底是教育的問題。中國的教是沒有問題的，育是有問題的。教，中國的學(xué)生全世界考試最好，但是育是培養(yǎng)文化、情商。中國教育只有教，把育的東西拿走了。

■ 心探索：真正的修行，不是跟別人說，自己獲得了多少，有了什么樣的體驗。而是在不知不覺當(dāng)中，讓別人感受到你的愛、你的力量，進而自然地發(fā)生改變。讓別人靠近你很舒服，就是最大的愛了。

■ 成都共青團#親子樂園#【家庭教育：五個“規(guī)矩”定律】1.定好規(guī)矩，首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；2.在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；3.違背了規(guī)矩孩子將受到事先講好的懲罰；4.規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用；5.孩子越大，規(guī)矩越少，放權(quán)越多。”

■ 孫云曉：教育感悟1512：不會給孩子講故事的父母是令人遺憾的。小雨姐姐在廣播中為孩子講故事長達(dá)20年，她提出不宜讓5歲前的孩子刻意認(rèn)字，所以不必邊講邊認(rèn)字，但可以鼓勵孩子把故事畫下來。她去丹麥采訪發(fā)現(xiàn)，幾乎每個丹麥家庭成員都會給孩子講故事。丹麥駐華大使說，有故事陪伴長大的孩子思維更活躍。

■ Silveronique：“好奇心、感恩、熱情、樂觀、自控能力、 社交、勇氣——這些并不是‘性格特點’，而是學(xué)校應(yīng)該教的技能。” ——保羅·圖赫

■ 石康：我一直為很多人低價出賣自己的勞動、去服務(wù)于別人而感到震驚，與此同時，這些人心不甘情不愿，但最終還是接受了低價，低價意味著他們很難有所剩余，意味著他們?nèi)狈W(xué)習(xí)提升自己的服務(wù)，以便使其增值的機會，低價意味著人，他們在滿足自己時存著困難的掙扎，這掙扎又容易被別人利用，因你越少就越渴望。

■ 鳳凰衛(wèi)視：【鳳言鳳語】不識賢愚是眼濁，不讀詩書是口濁。有播種，才會有收成。成功的人生從做“書生”開始。最可憐的人是與書無緣的人，最可怕的人是會識字的現(xiàn)代文盲。一個“書香社會”，是一個“開放的社會”，一個“開放的社會”，是一個“有競爭力的社會”?！缎藓眠@顆心》