體育教學(xué)是蘊(yùn)含生命之美的活動(dòng)，是師生在教學(xué)過程中傳遞生命經(jīng)驗(yàn)，提高生存技能，締造生命美好的活動(dòng)。現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)改革呼喚著體育教學(xué)的情感性、審美性和創(chuàng)造性，呼喚著體育教學(xué)的美與和諧。因此，體育教師應(yīng)樹立美與和諧的體育教學(xué)思想，從培養(yǎng)全面和諧、自由發(fā)展、具有獨(dú)立個(gè)性的人的視角出發(fā)，以藝術(shù)化的富有審美情感的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審視體育運(yùn)動(dòng)的美和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的美的能力，從而塑造學(xué)生美的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一。

一、鍛煉身心，培育和諧心智

體育活動(dòng)與“身心”緊密相關(guān)，是由“身”至“心”的過程。因此教師不應(yīng)把體育課簡(jiǎn)化為訓(xùn)練身體素質(zhì)的課程，還應(yīng)將學(xué)生的心智發(fā)展作為體育課的主要目標(biāo)，寓體育教學(xué)于學(xué)生對(duì)美的追求和享受之中，使學(xué)生在美的引導(dǎo)下積極自覺地參與體育、欣賞體育、感悟體育，獲得知識(shí)、掌握技能、增強(qiáng)體質(zhì)，從而逐漸鍛塑出健美的形象，展現(xiàn)出蓬勃的青春朝氣，形成良好的心理品質(zhì)和健全人格，體現(xiàn)小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

如，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平及對(duì)電視節(jié)目上流行的“陽(yáng)光伙伴”等游戲的認(rèn)識(shí)，我大膽地將“24人捆腿跑”、“齊心協(xié)力”、“穿衣背書包”等形式新穎、趣味盎然的時(shí)尚游戲引入到體育教學(xué)中來，讓學(xué)生身心融于其中，體驗(yàn)自由、挑戰(zhàn)、合作帶來的愉快，獲得良好的美感體驗(yàn)，促進(jìn)心智的發(fā)展，自由快樂地展現(xiàn)生命的活力與價(jià)值。

二、師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧氛圍

體育教學(xué)是師生雙向多邊互動(dòng)交往的過程，是師生、生生通過人際互動(dòng)交流與溝通，激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)共同發(fā)展的過程。因此教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧互動(dòng)的體育課堂，給每一個(gè)學(xué)生提供支持的力量，促進(jìn)他們個(gè)性化和多樣化的認(rèn)知、能力和情感的構(gòu)建，從而有效地達(dá)成體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，有效地促進(jìn)師生、生生在和諧中感知美、欣賞美，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中愉悅身心、健康成長(zhǎng)，得到最優(yōu)的發(fā)展。

如，進(jìn)行“二人三足跑”游戲時(shí)，教師和一位同學(xué)合作進(jìn)行示范，讓大家在老師與學(xué)生的共同合作中了解相關(guān)注意點(diǎn)，教師的親自參與，身體力行，更加激發(fā)了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，激活學(xué)生內(nèi)在的參與體育學(xué)習(xí)的力量，幫助形成正確的技能概念，在享受體育帶來的無窮樂趣中不斷掌握運(yùn)動(dòng)健身技能。

三、創(chuàng)新手段，培養(yǎng)審美情趣

體育作為人類實(shí)踐活動(dòng)的一種，是一個(gè)審美的過程。因此，教師要大膽地探索和創(chuàng)新，積極尋求培養(yǎng)學(xué)生體育審美意識(shí)的途徑，置學(xué)生于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中去自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，煥發(fā)運(yùn)動(dòng)的激情，深刻影響學(xué)生的體育態(tài)度、行為，讓學(xué)生在生動(dòng)、多樣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中體驗(yàn)到體育之美、和諧之美，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。

如一些技術(shù)難度較大的訓(xùn)練，教師可以在上課前播放視頻，讓學(xué)生欣賞賽場(chǎng)上的精彩鏡頭，頑強(qiáng)的精神、嫻熟的動(dòng)作、優(yōu)美的身姿。通過美的形象觸及兒童的情感，把他們帶入情境，使知識(shí)的傳授與審美培養(yǎng)融為一體。

四、提升品位，追求和諧境界

要使小學(xué)體育課程充滿美的色彩，浸潤(rùn)和諧因子，作為課堂實(shí)施者的教師必須要能使自己成為追求美的表率。要有傳播美和創(chuàng)造美的動(dòng)力和激情，才能在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生，不斷培植學(xué)生的美，讓體育課程充滿光彩，映照學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)，能夠挖掘出教材豐富的審美素材，恰如其分、因地制宜地運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，給美與和諧提供肥沃的土壤。

美與和諧是“以生為本”的體育教學(xué)觀的體現(xiàn)。我們?cè)隗w育教學(xué)中，不僅要注意充分利用學(xué)科中的審美因素，而且要根據(jù)小學(xué)生的心智特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行巧妙地整合。由于小學(xué)生的心智還不夠成熟，他們還未能真正意識(shí)到體育鍛煉的重要性，如果我們單是從刻板的訓(xùn)練方式出發(fā)，不從學(xué)生的心理狀態(tài)入手，不去充分挖掘體育教學(xué)的審美因素，學(xué)生與體育課只能是漸行漸遠(yuǎn)。久而久之，對(duì)體育課就變成了一種應(yīng)付的狀態(tài)。所以，我們要真正從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生心智水平出發(fā)，做到啟迪心智、互動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新手段、提升品位，將和諧融入學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使和諧成為體育教學(xué)的本質(zhì)訴求。